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최신 청소년상담사 2급(2교시) 필기 기출문제(해설) : [다운로드]
청소년상담사 2급(2교시) 필기 기출문제(해설) 및 전자문제집 CBT 2021년10월09일| 1. | 수퍼(D. Super)의 발달모형에 바탕을 둔 진로상담 과정을 순서대로 옳게 나열한 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 2. | 진로상담과정에서 발생할 수 있는 저항에 해당하지 않는 것은? |
| 1. | 자신이 바라거나 바라지 않던 통찰에 참여하기 |
| 3. | 책임지기를 두려워하여 진로의사결정을 회피하기 |
| 4. | 반복적으로 상담시간에 연락 없이 오지 않기 |
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정답률 : 20%
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| 3. | 다문화 진로상담에 관한 내용으로 옳은 것은? |
| 1. | 다문화에 대한 사회인식은 고려사항이 아니다. |
| 3. | 내담자의 문화에 대한 일반적인 생각을 알 필요는 없다. |
| 4. | 다문화에 대한 상담자의 지식과 인식은 중요하다. |
| 5. | 구성주의 진로상담이론은 다문화 내담자를 이해하는데 도움이 되지 않는다. |
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정답률 : 알수없음
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| 4. | 가이스버스(N. Gysbers)와 무어(E. Moore)가 목표설정을 위하여 사용하는 진로상담 기법은? |
| 1. | 생애진로무지개(Life Career Rainbow) |
| 2. | 사다리 기법(Laddering Techniques) |
| 3. | 생애진로사정(Life Career Assessment) |
| 4. | 진로 가계도(Career Genogram) |
| 5. | 면담 리드(Interview Leads) |
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정답률 : 10%
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| 5. | 고용노동부 워크넷(www.work.go.kr)에서 제공하는 청소년 대상 직업심리검사를 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 6. | 진로성숙도검사(CMI)에 관한 설명으로 옳은 것은? |
| 1. | 크라이츠(J. Crites)의 진로의사결정모형에 근거하여 개발되었다. |
| 2. | 진로계획태도와 진로행동을 측정하기 위하여 개발되었다. |
| 3. | 진로행동은 자기평가, 직업정보, 목표선정, 계획, 문제해결을 측정한다. |
| 4. | 진로계획태도는 자아존중감, 책임감, 타협성, 의존성을 측정한다. |
| 5. | 한국교육개발원에서 개발한 한국형 진로성숙도 검사는 태도, 능력, 행동 세 가지 측면을 측정한다. |
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정답률 : 10%
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| 7. | 베츠(N. Betz)와 해켓(G. Hackett)의 이론에서 5가지 진로상담전략으로 옳은 것은? |
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정답률 : 10%
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| 8. | 구성주의 진로상담 과정과 기법에 관한 설명으로 옳은 것은? |
| 1. | '구성 - 해체 - 재구성 - 협력구성'의 내러티브 방식을 기본으로 한다. |
| 2. | 개인의 생활이나 정체성을 변화시키기 위해서는 환경을 변화시켜야 한다. |
| 3. | 진로상담과정에서 진로양식면접을 최소화하고, 표준화된 검사실시와 결과의 해석을 주로 사용한다. |
| 4. | 내담자의 내러티브 이야기 자체는 다른 사람과의 비교를 통하여 얻어진 평균적인 경험이라고 본다. |
| 5. | '문제확인 - 주관적 정체성 탐색 - 문제 재정의 - 관점확대 - 정체성 실현을 위한 행동정의 - 추수지도' 단계로 이루어진다. |
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정답률 : 28%
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| 9. | 다음 중 청소년 진로집단상담에서 고려해야 할 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 10. | 청소년 진로상담에서 사용하는 심리검사와 사용목적과의 연결이 옳은 것은? |
| 1. | 수퍼(D. Super)의 CDI - 진로결정유형 측정 |
| 2. | 홀랜드(J. Holland)의 SDS - 직업적 성격특성 측정 |
| 3. | 크럼볼츠(J. Krumboltz)의 CDS - 진로 미결정 선행조건 측정 |
| 4. | 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 MIQ - 진로문제해결과 진로의사결정에서의 역기능적 사고 측정 |
| 5. | 피터슨(G. Peterson), 샘슨(J. Sampson) 등의 CTI - 20가지 작업 요구와 가치에 대한 개인의 중요도 측정 |
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정답률 : 알수없음
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| 11. | 진로상담에서 심리검사를 활용할 때 옳은 것은? |
| 1. | 시간이 오래 걸리더라도 검사는 많이 할수록 좋다. |
| 2. | 검사를 선택할 때 검사문항보다 검사지명을 보고 선택한다. |
| 3. | 신뢰도와 타당도가 갖추어진 검사를 선택한다. |
| 4. | 절대적인 정보를 제공하는 검사를 활용한다. |
| 5. | 검사결과를 활용할 때에는 강점만 활용하고 약점은 제외한다. |
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정답률 : 25%
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| 12. | 다음 사례에 제시된 내담자에 대한 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은? |
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정답률 : 알수없음
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정답률 : 알수없음
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| 14. | 수퍼(D. Super)의 생애진로발달이론에서 제안한 진로발달단계 순서로 옳은 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 15. | 다음 대화 중 청소년 진로상담의 목표에 관한 진술로 옳지 않은 것은? |
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정답률 : 20%
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| 16. | 청소년을 대상으로 하는 진로상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? |
| 3. | 내담자의 문제를 내담자의 입장에서 이해한다. |
| 4. | 내담자마다 성격, 적성, 흥미 등이 다름을 고려한다. |
| 5. | 내담자의 잠재력을 발견하고 발현될 수 있도록 돕는다. |
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정답률 : 28%
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| 17. | 진로상담 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에서 성격은 성격양식과 성격구조로 설명된다. |
| 2. | 파슨스(F. Parsons)의 특성ㆍ요인이론은 개인과 직업 특성의 합리적인 연결을 강조한다. |
| 3. | 홀랜드(J. Holland) 이론은 개인이 자신의 특성과 유사한 직업환경을 선호하는 경향이 있다고 보았다. |
| 4. | 사비카스(M. Savickas)의 구성주의 진로이론에서 생애주제란 진로와 관련된 각 개인의 능력, 욕구, 흥미를 의미한다. |
| 5. | 로우(A. Roe)의 이론에서 비즈니스직은 다른 사람이 어떤 행동을 하도록 설득하는데 초점을 둔 직업군이다. |
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정답률 : 알수없음
| | <문제 해설>
생애주제란 자신의 일이나 생애역할에 의미를 부여하게하는 원동력을 의미한다.
[해설작성자 : comcbt.com 이용자] |
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| 18. | 크럼볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 37%
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| 19. | 다음이 설명하는 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 진로포부 발달단계는? |
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정답률 : 25%
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| 20. | 다음 중 하렌(V. Harren)의 진로의사결정유형이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 21. | 슐로스버그(N. Schlossberg) 등이 제시한 진로전환상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 전환의 개념을 결혼이나 출산과 같은 명백한 삶의 변화로 제한하였다. |
| 3. | 개인의 진로전환에 영향을 주는 네 가지 요소(4S)는 자아(Self), 지원(Support), 상황(Situation), 전략(Strategies)이다. |
| 4. | 진로전환의 증진요인으로는 경제적 안정, 정서적 안정, 건강, 전환 기술, 지지적 직업환경, 전환에 대한 지지 등이 있다. |
| 5. | 진로전환검사(CTI)는 준비도, 자기효능감(confidence), 지각된 지지, 내외적 통제, 자기중심-관계중심(independence-interdependence)으로 구성된다. |
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정답률 : 알수없음
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| 22. | 다음 중 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 20%
| | <문제 해설>
만족 : 직업환경이 개인의 욕구를 얼마나 충족시키고 있는지에 대한 개인의 평가
충족 : 직업에서 요구하는 과제 및 이를 수행할 수 잇는 능력과 관련된 개념
ㄷ의 설명은 충족
[해설작성자 : 기수] |
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| 23. | 다음이 설명하는 사회인지진로이론(SCCT)의 개념으로 옳은 것은? |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 0%
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 | 3. | 타이드만(D. Tiedeman)과 오하라(R. O'Hara) |
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정답률 : 알수없음
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| 25. | '학자 - 진로상담이론 - 개념'의 연결이 옳지 않은 것은? |
| 1. | 로우(A. Roe) - 욕구이론 - 심리적 욕구구조 |
| 2. | 윌리암슨(E. Williamson) - 특성ㆍ요인이론 - 제한과 타협 |
| 3. | 렌트(R. Lent) - 사회인지진로이론 - 자기효능감 |
| 4. | 긴즈버그(E. Ginzberg) - 진로발달이론 - 환상기 |
| 5. | 겔라트(H. Gelatt) - 진로의사결정이론 - 의사결정 순환과정 |
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정답률 : 0%
| | <문제 해설>
제한과 타협, 진로발달이론 Gottfredson(갓프레드슨)
[해설작성자 : 계획된우연] |
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| 26. | 교류분석 집단상담의 생활자세에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 3. | 자신에 대해 느끼고, 타인과 관계 맺는 방식을 결정한다. |
| 4. | 자기 긍정-타인 긍정 자세는 패배자는 없고, 승리자만 있다. |
| 5. | 자기 긍정-타인 부정 자세는 타인과 비교해서 자신이 무기력하다고 느끼는 우울한 사람의 자세이다. |
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정답률 : 46%
| | <문제 해설>
5. 자기 부정 - 타인 부정 자세는 타인과 비교해서 자신이 무력하다고 느끼는 우울한 사람의 자세이다.
[해설작성자 : 기수] |
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| 27. | 로저스(C. Rogers)의 인간중심 집단상담에서 변화의 필요충분조건으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 50%
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| 28. | 학교에서 운영할 수 있는 성장집단에 적합하지 않은 청소년 집단원을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 55%
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| 29. | 다음의 개념이나 기법이 강조되는 집단상담 접근은? |
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정답률 : 50%
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| 30. | 심리극에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 31. | 다음 대화에서 집단원이 보이는 얄롬(I. Yalom)의 치료적 요인은? |
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정답률 : 50%
| | <문제 해설>
보편성 : 다른 사람들도 자기와 비슷한 갈등과 생활 경험, 문제를 가지고 있다는 것을 알고 위로를 받는다.
[해설작성자 : 기수] |
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| 32. | 다음 사례에서 청소년 집단상담자가 적용한 기법은? |
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정답률 : 55%
| | <문제 해설>
4. 직면 : 내담자의 말 또는 행동에서 모순이나 불일치를 지적하여 내담자가 스스로를 통찰하고 긍정적으로 변화할 수 있는 계기를 마련하는 기법
관심이 없다고 말하면서도 걱정스러운 표정과 싸움의 빈도, 날짜를 알고 있다.
[해설작성자 : 기수] |
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| 33. | 현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 34. | 구조화 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 50%
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| 35. | 치료집단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 심각한 정도의 정서ㆍ행동문제 또는 정신장애 치료를 목적으로 한다. |
| 2. | 치료집단을 이끄는 사람을 집단치료자라고 한다. |
| 3. | 집단역동을 이용하기 때문에 정신병리적 진단ㆍ평가를 활용하지 않는다. |
| 4. | 공황장애 치료를 원하는 사람이 참가할 수 있다. |
| 5. | 치료기간이 최대 수년에 이르기까지 장기적으로 진행된다. |
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정답률 : 50%
| | <문제 해설>
5. 대부분의 치료집단에서는 무의식적 요소, 과거사, 성격의 재구성 등에 초점을 맞춘다.
또한 새로운 사회기술을 연습하고, 새롭게 습득한 지식과 행동을 적용한다. 이 때문에 치료는 장기적으로 진행된다
[해설작성자 : 기수] |
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| 36. | 집단상담자의 자질을 인간적 자질과 전문적 자질로 구분할 때, 인간적 자질을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 37. | 다음 사례에서 청소년 집단상담자가 적용한 기법은? |
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정답률 : 알수없음
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| 38. | 문제 상황에 대처하는 집단상담자의 행동으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 집단원의 불평이 습관적이거나 만성적이라면 불평할 때마다 충고를 한다. |
| 2. | 적대적인 집단원에게는 그 행동이 다른 집단원에게 미치는 영향에 대해 이야기하고, 원하는 것을 탐색하여 직접 표현하게 한다. |
| 3. | 지속적으로 침묵하는 집단원에게는 다른 집단원이 자신의 침묵을 오해할 가능성도 있다는 것을 알려준다. |
| 4. | 질문공세를 하는 집단원에게는 질문하기 전 마음속의 생각과 느낌에 대해 이야기하도록 요청한다. |
| 5. | 사실적 이야기를 늘어놓는 집단원에게는 그 경험에서 야기된 감정을 공감적 이해를 통해 현재형으로 표현하도록 한다. |
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정답률 : 55%
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| 39. | 공동상담자가 청소년 집단상담을 진행할 때의 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 59%
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정답률 : 46%
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| 41. | 청소년 집단상담의 사전 동의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 자발적인 집단원에게도 사전동의를 받아야 한다. |
| 2. | 집단상담자의 경력, 이론적 지향, 도움제공이 가능한 문제를 알린다. |
| 3. | 집단참여에 따른 잠재적 이익과 위험에 대해서 알린다. |
| 4. | 폐쇄집단에서는 집단을 떠날 권리가 없음을 알린다. |
| 5. | 심리검사, 진단 및 상담 기록에 대해 알 권리가 있음을 알린다. |
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정답률 : 46%
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| 42. | 아들러(A. Adler) 집단상담의 단계를 순서대로 나열한 것은? |
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정답률 : 40%
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| 43. | 정신분석 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 슬랩손(S. Slavson)은 집단상담자의 기능을 지도적 기능, 자극적 기능, 확충적 기능, 해석적 기능으로 구분한다. |
| 2. | 볼프(A. Wolf)는 집단상담자가 자신을 향한 집단원들의 전이행동을 처리할 수 있어야 한다고 본다. |
| 3. | 집단에서 과거를 재경험하여 무의식적 갈등을 해소할 수 있는 기회를 제공한다. |
| 4. | 궁극적인 목표는 내담자의 신경증적 갈등을 경감시켜 인격적 성숙을 도모하는 것이다. |
| 5. | 어린 시절의 습관적인 행동이 집단에서 반복적으로 드러나는 것은 반동형성의 한 형태이다. |
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정답률 : 알수없음
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| 44. | 다음 사례에서 집단원 동호가 하고 있는 문제행동은? |
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정답률 : 50%
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| 45. | 청소년 집단상담 평가를 위한 구성요소를 모두 고른 것은? |
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정답률 : 59%
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| 46. | 청소년을 위한 집단 운영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 청소년의 흥미유발을 위해 다양한 매체와 도구를 활용할 수 있다. |
| 2. | 청소년기의 특성인 자율성을 충족시키기 위해 집단상담자와 집단원이 공동상담자가 된다. |
| 3. | 집단목표 설정은 청소년기 발달특성을 고려한다. |
| 4. | 치료집단을 운영할 때는 법적 보호자의 참가 동의서를 받는다. |
| 5. | 강제에 의한 비자발적인 참여를 하게 되면 집단에 대한 저항감이 클 수 있다. |
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정답률 : 알수없음
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| 47. | 구조화 집단상담 계획에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 집단상담의 필요성에 대한 타당한 근거를 제시한다. |
| 2. | 집단목적에 부합하는 집단 참여대상의 범위를 결정한다. |
| 3. | 집단목적을 달성하기 위해 단계적인 세부목표를 설정한다. |
| 4. | 집단상담자는 직관적 판단으로 집단형태를 결정한다. |
| 5. | 집단활동의 내용은 집단 목적에 적합하게 구성한다. |
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정답률 : 알수없음
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| 48. | 학교 집단상담의 시행절차를 순서대로 나열한 것은? |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 49. | 집단상담 초기단계에 있는 집단원들의 특징으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 집단에 대해 비합리적인 기대를 하기도 한다. |
| 3. | 불안과 긴장이 있기 때문에 의존적이고 소극적으로 행동하는 경향이 있다. |
| 4. | 새로운 사람들과의 만남으로 자기개방에 부담을 느껴 집단 참여를 머뭇거린다. |
| 5. | 집단원들을 판단하고 비난하며 경쟁적인 모습을 보이기도 한다. |
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정답률 : 60%
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| 50. | 코리(G. Corey)의 과도기 단계(transition stage)에서 집단상담자의 역할을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
| | <문제 해설>
과도기 단계에서 집단 상담자의 역할
-집단원의 망설임이나 불안, 방어, 갈등등을 자각하고 정리하도록 도와준다
-저항과 갈등을 감지하고 적절히 다루어 응집력을 높여야 한다.
-적절하고도 부드러운 직면을 시키는 행동모델로서의 모습을 보여줘야 한다.
-집단규범 형성 및 규ㅜ칙을 잘 지키도록 돕는 집단규범의 증진자로서의 역할을 한다.
-집단원의 전이와 자신의 역전이 감정을 다루어 나가야 한다.
-집단원이 저항과 갈등등을 탐색하고 솔직히 표현하도록 격려하고 촉진한다.
-집단원이 스스로 책임감을 가지고 자발적으로 풀어가도록 도와줘야 한다.
[해설작성자 : 크로우] |
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정답률 : 47%
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| 52. | 해결중심단기가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 53. | 보웬(M. Bowen)의 가족상담이론의 개념으로 옳은 것은? |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 54. | 해결중심단기가족상담의 중심철학으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 50%
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| 55. | 다음은 가족상담이론의 질문기법이다. ( )에 들어갈 말은? |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 56. | 다음이 설명하는 카터(B. Carter)와 맥골드릭(M. McGoldrick)의 가족생활주기 단계는? |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 37%
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| 57. | 이야기치료의 첫 번째 단계인 '문제의 경청과 해체의 단계'에 해당되지 않는 활동은? |
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정답률 : 알수없음
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| 58. | ( )에 들어갈 내용을 바르게 연결한 것은? |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 59. | 가족사정에 관한 맥매스터 모델(McMaster Model)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 60. | 이야기치료의 기본가정(전제)으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 세계와 인간경험은 개인이 해석하는 방식으로 존재한다. |
| 2. | 삶의 이야기는 단선적이며, 정해진 방향대로 간다. |
| 3. | 우리가 살아가는 이야기는 사회적 맥락 속에서 만들어진다. |
| 4. | 삶의 이야기 속에는 사회적 담론과 자기정체성이 포함된다. |
| 5. | 지배적 이야기를 해체하는 것이 새로운 가능성을 높여준다. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 20%
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| 61. | 대상관계 가족상담에 기초를 둔 개입방법은? |
| 2. | 해석과 훈습을 통한 가족관계 역동의 통찰 |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 30%
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| 62. | 다음 중 전략적 가족상담으로 분류되는 학자로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 25%
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| 63. | 보웬(M. Bowen)의 가족상담 이론에 관한 설명으로 옳은 것은? |
| 2. | 하위체계 사이의 위계를 변화시켜 재구조화한다. |
| 3. | 분화수준이 높은 사람은 독립적이며 친밀한 관계를 맺지 않는다. |
| 4. | 자기 위치 지키기(I-positioning)는 나 전달법(I-message)과 같은 기법이다. |
| 5. | 출생순위 또는 형제자매 위치가 가족의 정서체계 안에서 특정한 역할과 기능을 한다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답률 : 알수없음
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| 64. | 구조적 가족상담 이론에서 역기능적 가족의 재구조화에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 부모 하위체계와 별도로 부부 하위체계가 기능하도록 한다. |
| 2. | 부모가 서로 지원하고 서로에게 적응함으로써 자녀에게 일관된 모습을 보여야 한다. |
| 3. | 부모는 자녀끼리 협상하고 갈등이나 차이를 해결하도록 지원한다. |
| 4. | 적절한 위계는 부모가 권위와 책임을 바탕으로 세대 간 차이를 인정하는 구조이다. |
| 5. | 경계선이 밀착된 가족은 가족원 간의 상호작용 빈도를 증가시킴으로써 서로에 대한 보살핌과 지원을 제공하도록 한다. |
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정답률 : 28%
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| 65. | 가족상담의 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 알수없음
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| 66. | 사티어(V. Satir) 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것은? |
| 1. | 가족의 역기능 현상을 제거하여 안정된 현재 상황에 머무르게 한다. |
| 2. | 원가족 도표는 돌아가신 분들은 제외하고 현재 살아있는 가족원만 포함한다. |
| 3. | 가족조각은 가족의 주요 생활사건을 연대별로 나열하여 그림으로 표현하는 기법이다. |
| 4. | 원가족 삼인군에서 부여한 가족규칙을 따르도록 하여 가족결속력을 높인다. |
| 5. | 경험적 가족치료자로서 갖춰야 될 3대 요소는 유능(Competent), 자신감(Confident), 일치(Con gruent)의 3C이다. |
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| 67. | 가족체계이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 가족원 각각의 개인적 특성보다 상호연결성과 관계에 더 초점을 둔다. |
| 2. | 부적(negative)피드백이 정적(positive)피드백보다 더 바람직하다. |
| 3. | 가족체계는 가족원 개개인의 특성을 합한 것 그 이상이다. |
| 4. | 가족원들은 개체로서 작용하며 일정한 속성을 가지고 상호작용한다. |
| 5. | 가족체계가 건강하게 기능하기 위해서는 개방성과 폐쇄성 간의 적절한 균형을 이루어야 한다. |
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정답률 : 25%
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| 68. | 전략적 가족상담 기법으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 28%
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| 69. | 가족상담 이론과 상담목표의 연결로 옳은 것은? |
| 1. | 경험적 가족상담 - 투사적 동일시를 통해 유지되어 온 가족관계를 이해한다. |
| 2. | 전략적 가족상담 - 가족들이 발달상에서 이루어야 할 자아통합을 이루도록 돕는다. |
| 3. | 다세대 가족상담 - 내담자가 정서체계에 따라 행동하게 한다. |
| 4. | 구조적 가족상담 - 역기능적인 가족구조를 재구조화 한다. |
| 5. | 이야기 치료 - 내담자가 호소하는 문제와 자신을 동일시하여 사회문화적 기준에 따르도록 한다. |
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정답률 : 37%
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| 70. | 다음 대화에서 상담자가 시도하고 있는 상담기법은? |
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정답률 : 알수없음
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| 71. | 다음 사례에 나타나는 가족역동을 가장 잘 설명하는 가족상담 개념은? |
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정답률 : 알수없음
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| 72. | 가족상담 기법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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정답률 : 30%
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| 73. | 가족상담 윤리에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 내담자가 스스로 의사결정을 할 권리를 존중한다. |
| 2. | 인종, 성별, 출신국가 등에 관계없이 내담자를 공정하게 대우해야 한다. |
| 3. | 상담자는 내담자와 사적인 친밀관계, 성적관계, 동업자관계 등을 피해야 한다. |
| 4. | 비밀보장은 상담관계를 유지하는데 기본이 되는 원칙이기 때문에 예외 없이 지켜져야 한다. |
| 5. | 상담을 시작하기 전에 내담자에게 자신의 권리와 책임에 대해 충분히 설명한 후 동의를 구해야 한다. |
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| 74. | 올슨(D. Olson) 등의 순환모델(Circumplex Model)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 적응력은 가족의 변화를 허용하는 정도를 의미한다. |
| 2. | 응집력은 가족원 사이의 정서적 결합의 정도를 의미한다. |
| 3. | 적응력과 응집력은 높을수록 더 건강한 가족임을 의미한다. |
| 4. | 순환모델을 바탕으로 개발된 평가도구는 FACES와 CRS가 있다. |
| 5. | 가족체계이론을 바탕으로 가족기능에 관한 개념을 분석하여 귀납적으로 발전시킨 모델이다. |
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정답률 : 19%
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| 75. | 사티어(V. Satir) 가족상담의 의사소통 및 대처유형에 관한 설명으로 옳은 것은? |
| 2. | 비난형은 자아존중감 요소 중 자기를 무시한다. |
| 3. | 초이성형의 내면은 쉽게 상처받고 소외감을 느낀다. |
| 4. | 산만형은 재미있고 익살스러워 내면에 쉽게 접촉할 수 있다. |
| 5. | 일치형은 스스로를 방어하고 상황을 통제하는데 효과적이다. |
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| 76. | 학습부진(underachievement)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 학업성취수준이 잠재적 능력에 미치지 못하고 현격하게 떨어지는 상태를 말한다. |
| 2. | 지능수준이 하위 3∼25%에 해당하고 지능지수는 약 75-90 정도에 속하는 학습자를 말한다. |
| 3. | 물리적 환경, 심리적 환경이 원인이 되기도 한다. |
| 4. | 비효율적인 학습전략을 가지고 있는 경우가 많다. |
| 5. | 선수 학습의 누적된 결손을 보이는 경우가 많다. |
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| 77. | 다음 설명은 길포드(J. Guilford)의 창의적 사고력의 구성 요인 중 무엇에 해당하는가? |
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| 78. | 반두라(A. Bandura)의 자기효능감이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 자기효능감은 과제수행에 필요한 행위를 조직하고 실행해나가는 자신의 능력에 대한 판단이다. |
| 2. | 자기효능감이 높을수록 도전적이고 어려운 목표를 선호한다. |
| 3. | 자기효능감은 결과기대와 같은 개념으로 사용된다. |
| 4. | 성취경험, 대리경험, 사회적(언어적) 설득, 생리적 지표는 자기효능감의 원천이다. |
| 5. | 자기효능감은 자기가치에 대한 평가결과로 얻어지는 자존감과 구별된다. |
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| 79. | 몰입(flow)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 개인이 흥미를 느끼는 과제수행에 몰입하여 최적 경험을 하는 심리적 상태다. |
| 2. | 최적 경험은 자기목적적 경험이라고도 한다. |
| 3. | 도전 수준이 너무 높고 기술 수준이 너무 낮은 경우 불안을 느낀다. |
| 4. | 도전 수준이 기술 수준보다 너무 낮은 경우는 지루함을 느끼게 된다. |
| 5. | 몰입 상태에서는 고도의 자기인식 상태에 빠지게 된다. |
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| 80. | 교사와 학생이 상호작용하는 과정을 통해 교사의 기대가 자기충족적 예언(self-fulfilling prophecy)으로 작동하는 과정을 설명할 때 적절한 순서대로 나열한 것은? |
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| 81. | 기억에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 작업기억은 정보가 장기기억으로 이동되거나 장기기억 내 지식과 통합될 수 있도록 전달자 기능을 한다. |
| 3. | 일반지식에 관한 기억은 의미기억이고 개인적 경험과 관계된 기억은 일화기억이다. |
| 4. | 부호화에 영향을 미치는 중요한 요인은 정교화와 조직화이다. |
| 5. | 명제는 장기기억 속 지식과 의미의 기본단위이다. |
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| 82. | 와이너(B. Weiner)의 귀인이론에 관한 설명으로 옳은 것은? |
| 1. | 자신의 실패를 내부귀인 할 때보다 외부귀인 할 때 수치심을 더 강하게 느낀다. |
| 2. | 다른 사람이 통제하는 요인에 의해 성공을 방해받을 경우 분노를 느낀다. |
| 3. | 자신의 성공을 외부귀인 할 때 내부귀인 할 때보다 더 자긍심이 높아진다. |
| 4. | 자신의 실패를 통제 가능한 원인으로 탓을 돌릴 때 학습된 무기력에 빠질 가능성이 높다. |
| 5. | 수행에 대한 기대는 안정성 차원의 영향을 받지 않는다. |
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| 83. | 창의적 사고를 증진시키는 발상기법에 관한 설명에 해당하는 것은? |
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| 84. | 맥키치(W. Mckeachie)는 학습전략을 인지적, 초인지적, 자원관리의 세 가지 범주로 나누었다. 다음에 나열한 전략 중 초인지적 전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은? |
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| 85. | 데시와 라이언(E. Deci & R. Ryan)은 자기결정이론에서 자율성과 관련하여 여섯 유형의 학습동기를 제시하였다. 다음이 설명하는 동기유형은? |
 | 1. | 외적조절(external regulation) |
| 2. | 부과된 조절(introjected regulation) |
| 3. | 확인된 조절(identified regulation) |
| 4. | 통합된 조절(integrated regulation) |
| 5. | 내적조절(intrinsic regulation) |
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| 86. | 드웩(C. Dweck)의 이론에서 수행목표지향성을 가진 학생들의 특징을 모두 고른 것은? |
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| 87. | 시간관리 매트릭스에서 중요도가 높고 긴급도가 낮은 분면에 해당하는 것을 모두 고른 것은? |
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| 88. | 학업상담에서 상담자의 역할과 개입전략으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 학습장애아 상담시 장애의 발달양상에 대한 충분한 지식을 가지고 그들이 실현해 나가는 과 정의 독특성을 이해해야 한다. |
| 2. | 상담자가 제공할 수 있는 조력의 내용이 아니거나 정도를 넘어선 높은 수준의 개입전략이 요구되면 최선을 다해 조력해야 한다. |
| 3. | 2차적 문제 발생의 예방을 위해 조기진단과 초기 개입이 필요하다. |
| 4. | 내담자로 하여금 현재 성취수준을 수용하도록 촉진한다. |
| 5. | 기초학습능력의 결손이나 선수학습의 결손을 확인하고 이를 보완할 수 있는 대안탐색 과정을 도와야 한다. |
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| 89. | 주의집중력 문제를 가진 내담자를 상담할 때 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 생물학적 원인에 의한 주의집중력 문제를 가진 내담자는 어릴 때부터 많은 호기심, 높은 에너지 수준을 가지고 있음을 알아야 한다. |
| 2. | Think Aloud 훈련은 주의집중력 향상을 위한 개입전략으로 활용할 수 있다. |
| 3. | 과도한 조기교육이나 선수학습 등과 같은 흥미나 동기 수준을 뛰어넘는 교육적ㆍ문화적 자극은 주의집중력에 영향을 미치지 않는다. |
| 4. | 학습 결손의 누적은 주의집중력에 영향을 미친다. |
| 5. | 지나치게 비구조화 되어 있는 생활환경은 주의집중력 문제의 원인이 되기도 한다. |
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| 90. | 중재반응 모델(RTI)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? |
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| 1. | 성인의 경우 만족감, 자아존중감 증진, 삶의 질 향상 같은 외적 요인에 의해 동기화 된다. |
| 2. | 계획세우기, 시연, 의사결정, 문제해결, 평가 등은 동기의 정신적 활동에 속한다. |
| 3. | 레닝거(K. Renninger)는 학습동기를 외재적 동기와 내재적 동기, 무동기로 구분한 학자이다. |
| 4. | 동기유발을 위한 활동은 목표를 포함하지 않아도 된다. |
| 5. | 학업성취는 학습동기의 외적 동기에 해당한다. |
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| 92. | 학습장애 진단 평가 과정을 순서대로 나열한 것은? |
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| 93. | 학습부진 영재아 상담의 고려사항으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 지적 능력과 학업적 수행간의 불일치가 일어나고 있는 내담자의 특성을 고려해야 한다. |
| 2. | 부진보다는 영재성에 우선 관심을 두고 조력해야 한다. |
| 3. | 부적합한 교수 또는 학습전략으로 인해 성취실패를 반복하는 경우 좌절감을 가질 수 있으므로 정서적 접근의 상담이 동반되어야 한다. |
| 4. | 완벽주의 경향을 가진 학습부진 영재아는 성공할 가능성이 있는 학업만 선택하는 경향이 있으므로 자신의 완벽주의 경향을 인식하고 조절하도록 도와주어야 한다. |
| 5. | 실패에 대한 지각은 낮고 성공에 대한 지각은 높게 가지는 경향성을 고려하여 상담전략을 구상해야 한다. |
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| 94. | 켈러(J. Keller)의 학습동기유발이론 ARCS모형의 요소에 해당하는 것을 모두 고른 것은? |
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| 95. | 고등학생 민주가 호소하는 고민의 내용이다. 상담자의 행동으로 옳지 않은 것은? |
 | 1. | 민주의 호소내용은 시험불안에 관한 것임을 알아차리고 시험불안에 대해 다룬다. |
| 2. | 시험불안의 요인인 걱정과 감정 중 어떤 요인이 현재 민주에게 더 큰 영향을 미치고 있는지를 파악한다. |
| 3. | 민주가 경험하고 있는 시험불안의 원인을 탐색한다. |
| 4. | 호소문제를 효과적으로 다루기 위해 민주와의 상담관계를 형성하는데 주력한다. |
| 5. | 합리적 사고를 가지도록 체계적 둔감법을 훈련한다. |
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| 96. | 학습관련문제 진단을 위해 사용하는 검사로 옳게 연결되지 않은 것은? |
| 1. | K-WISC-V : 시공간, 유동추론, 작업기억, 처리속도 등 4개 지표척도로 구성되어 있다. |
| 2. | LDSS : 학습장애 위험 가능성이 있는지를 평가하는 검사로 고위험군 선별에 사용하고 있다. |
| 3. | BASA : 학생들이 실제로 배우는 기초학습기능에 근거하여 수행정도를 평가하는 검사이다. |
| 4. | MLST : 학습의 다양한 요인을 확인 후 학습의 효율성을 높이기 위해 실시하는 검사로 학습문제를 수정, 개입하는데 활용하는 검사이다. |
| 5. | ALSA : 학습동기, 자기효능감, 학습기술, 학습시간, 환경관리(자원관리기술) 등이 하위척도에 해당한다. |
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| 97. | 학업상담 과정을 순서대로 나열한 것은? |
| 1. | 사례관리 - 문제진단 - 목표설정 - 상담관계 형성 |
| 2. | 상담구조화 - 개입전략 설정 - 목표설정 - 사례관리 |
| 3. | 문제진단 - 목표설정 - 개입전략 설정 - 사례관리 |
| 4. | 문제진단 - 상담관계 형성 - 사례관리 - 개입전략 설정 |
| 5. | 개입전략 설정 - 문제진단 - 목표설정 - 사례관리 |
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| 98. | 학습 무동기에 관한 내용으로 옳지 않은 것은? |
| 1. | 데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)은 동기의 변화 과정을 무동기, 내재적 동기, 외재적 동기 순으로 발달해간다고 설명하였다. |
| 2. | 사회적 보상에 둔감하고 인내력이 낮은 특성은 학습 무동기의 기질적 원인에 해당한다. |
| 4. | 학습된 무기력과 관련되어 있으며 자신의 반응이 어떠한 영향도 미칠 수 없다는 것을 학습한 결과에 기인한다. |
| 5. | 매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계이론에 기초하여 무동기의 원인을 설명하는 입장은 인간중심적 관점이다. |
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| 2. | 정신지체로 인해 학업성취도가 떨어지는 장애도 학습장애에 해당한다. |
| 3. | 시각장애, 청각장애로 인해 학력이 지체된 아동은 학습장애 아동으로 분류한다. |
| 4. | DSM-5에서 특정학습장애는 장애 상태에 따라 심각도를 명시하지 않으며 유형으로 분류하고 있다. |
| 5. | 개입전략으로 교사주도적 교수법과 약물치료가 효과적이다. |
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| 100. | 학업문제 유형에 포함하는 것을 모두 고른 것은? |
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청소년상담사 2급(2교시) 필기 기출문제(해설) 및 CBT 2021년10월09일을 이용해 주셔서 감사합니다.
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