자격증 필기 기출문제




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3교시 필기 기출문제(해설) 및 전자문제집 CBT 0001회차


1과목 : 한국수어 교육론


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11. 다음에서 설명하는 내용과 관련된 교육과정은?

    

     1. 경험 중심 교육과정
     2. 인본 중심 교육과정
     3. 학문 중심 교육과정
     4. 행동 중심 교육과정

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     정답률 : 93%

12. 다음의 수어 지도 목표와 관련되는 개념은?

    

     1. 유창성
     2. 정확성
     3. 이해 능력
     4. 인식 능력

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13. 다음의 주장과 관련되는 농교육 방법은?

    

     1. 구화법
     2. 통합법
     3. 종합적 의사소통법
     4. 이중언어ㆍ이중문화접근법

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     정답률 : 86%

14. 제2언어 교수 학습에서 자연적 접근법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
     1. 목표어를 사용한 반응을 강요하지 않는다.
     2. 학습할 내용을 위계화하여 체계적으로 지도하는 것을 강조하는 입장이다.
     3. 자신이 습득한 지식을 점검하기 위해서는 의식적인 학습이 필요하다고 본다.
     4. 학습자는 자신의 현재 능력보다 조금 높은 수준의 입력을 이해함으로써 언어를 습득한다.

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     정답률 : 55%

15. 청인 대상 한국수어 교육과정 설계 시 고려사항으로 옳지 않은 것은?
     1. 다양한 주제와 상황을 교육내용에 포함시킨다.
     2. 청화식 교수법을 중심으로 교육방법을 설계한다.
     3. 제2언어로서 학습하는 상황이라는 점에 유의한다.
     4. 농인과의 원활한 의사소통을 주된 목적으로 삼는다.

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     정답률 : 86%

16. 언어 교수법에 따른 어휘 교수 방법으로 옳지 않은 것은?
     1. 문법 번역식 교수법에서는 번역이 첨가된 어휘 목록을 제시하고 암기하게 한다.
     2. 직접 교수법에서는 구체적인 어휘를 강조하고 추상적인 어휘는 다루지 않는다.
     3. 총체적 언어 접근법에서는 실제적 어휘들을 활용하고 텍스트를 단어 단위로 분석하지는 않는다.
     4. 의사소통 중심 접근법에서는 어휘 교육의 중요성을 인식하고 문맥 속에서 어휘를 유추하거나 사용하도록 교수한다.

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     정답률 : 59%

17. 한국수어교원 자격 취득이 가능한 경우를 모두 고른 것은?

    

     1. ㄱ, ㄴ
     2. ㄱ, ㄷ
     3. ㄴ, ㄹ
     4. ㄷ, ㄹ

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18. 타일러(R. Tyler)가 제안한 교육과정 구성 단계의 예시이다. ㉠~㉢에 필요한 요소들을 순서대로 나열한 것은?

    

     1. 목표의 명세화, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직
     2. 목표의 명세화, 학습경험의 조직, 학습경험의 선정
     3. 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 목표의 명세화
     4. 학습경험의 조직, 학습경험의 선정, 목표의 명세화

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     정답률 : 79%

19. 교사용 지침서에 관한 설명으로 옳은 것은?
     1. 학습자의 수업 전후 자가 학습을 목적으로 제작한다.
     2. 주교재와 학습 자료를 효과적으로 활용하는 방법을 제공한다.
     3. 현장 교사들이 학습자의 상황을 고려하여 필요할 때 제작한다.
     4. 교육현장에서 실질적으로 활용할 수 있는 단어카드, 활동지 등을 말한다.

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20. 학습자 변인에 따른 교육 방법의 예로 옳지 않은 것은?
     1. 숙달도 변인 – 학습자의 수준을 고려한 자료를 제시한다.
     2. 학습 목적 변인 – 학습자의 다양한 요구에 맞는 자료를 제시한다.
     3. 연령 변인 – 아동의 경우 구체적이고 분석적인 활동 중심으로 지도한다.
     4. 교실 환경 변인 – 컴퓨터 등 교실에서 활용 가능한 교구를 사용하여 지도한다.

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21. 과제 중심 언어 교수법(TTT: Task-Teach-Task)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
     1. 학습자의 반복 훈련을 강조한다.
     2. 학습자 중심적인 학습 모형이다.
     3. 직접적이고 다양한 대화 활동을 제공한다.
     4. 학습자 스스로 새로운 언어 규칙을 발견하게 한다.

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22. 교육과정 개발을 위해서 필요한 요구 조사에서 '객관적 요구'로 분류되는 것은?
     1. 교육과정에서 다루게 될 언어 기술
     2. 자기 자신과 강좌에 대한 학습자의 기대
     3. 목표어와 목표문화에 대한 학습자의 태도
     4. 학습자가 중시하는 구체적인 의사소통 기능

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23. 수업을 설계할 때 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?
     1. 학습목표에 맞는 교수자료를 선정한다.
     2. 사전 조사를 통해 학습자의 요구를 분석한다.
     3. 수업의 일관성을 위해 지침서에 제시된 매체를 사용한다.
     4. 수업에서 다루는 내용을 중심으로 평가 도구를 제작한다.

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24. 초급 수준의 학습자를 위한 수업에서 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?
     1. 유창성과 함께 정확성 신장에도 관심을 기울인다.
     2. 가급적 단순한 어구로 실생활에서 사용하는 언어에 노출시킨다.
     3. 학습자의 수준을 감안하여 제한된 어휘와 문장으로 여러 번 반복한다.
     4. 발화가 자연스럽지 않아도 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 느린 속도로 말한다.

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25. 학습목표 기술 방법으로 옳지 않은 것은?
     1. 학습자가 수업에서 무엇을 수행할 것인지를 기술한다.
     2. 수업을 통해 변화하기를 기대하는 학습자의 상태를 기술한다.
     3. 학습자가 수업에서 무엇을 얻을 수 있을지를 명시적으로 기술한다.
     4. 여러 변수가 있는 수업 환경을 고려하여 많은 학습목표를 기술한다.

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26. 수어 교육용 교재의 개발 원리로 옳지 않은 것은?
     1. 언어 형식은 의사소통 기능의 신장을 고려해 제시하여야 한다.
     2. 농문화의 특성을 이해하는 데 도움이 되는 내용을 선정하여야 한다.
     3. 학습자의 흥미와 관심을 끌 수 있는 내용을 충분히 포함하여야 한다.
     4. 구어와 수어 기능을 균형 있게 연습할 수 있는 자료를 제공하여야 한다.

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27. 한국수어 교원에게 요구되는 전문성으로 옳지 않은 것은?
     1. 학습자에게 진로탐색 기회를 전문적으로 제공해야 한다.
     2. 농문화에 대한 지식과 이해를 교육에 활용할 수 있어야 한다.
     3. 학습자가 학습목표를 달성하도록 수업을 계획, 실행, 평가할 수 있어야 한다.
     4. 한국수어에 대한 전문적인 이해를 바탕으로 수어 지도 방법을 숙지해야 한다.

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28. 다음과 같은 특성을 가진 수업 방식은?

    

     1. 강의법
     2. 토의법
     3. 문답법
     4. 활동법

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29. 수어교수 활동에서 활용되는 방법 중에서 다음 교수활동 유형은 무엇인가?

    

     1. 반복
     2. 대치
     3. 변형
     4. 확장

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30. 수업의 도입 단계에 적절한 교수 활동은?
     1. 수업 내용을 정리하고 과제를 부여한다.
     2. 교수 학습한 내용을 확대 적용하게 한다.
     3. 학습자의 흥미를 유도할 수 있는 질문을 한다.
     4. 학습자가 이번 차시에 배운 내용을 그림으로 그려 보게 한다.

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31. 수어 어휘 교육에서 학습할 수 있는 내용에 해당하는 것은?
     1. 어순과 문장의 구조
     2. 문장 의미의 중의성
     3. 합성어와 차용어의 조어법
     4. 수어소 유형과 수어소 결합 규칙

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32. '수어소-단어-문장-담화'의 순서로 수어의 층위를 확장하는 교육 모형은?
     1. 상향식 모형
     2. 하향식 모형
     3. 어휘 중심 모형
     4. 문법 중심 모형

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33. 평가 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?
     1. 숙달도 평가는 특정 기간의 교육과정에서 학습한 내용을 종합 평가하기 위해 실시한다.
     2. 형성 평가는 특정 교육과정을 시작할 때 학습자의 수준을 판단하기 위해 실시한다.
     3. 역량 평가는 언어 지식의 정확성에 중점을 두고, 학습자에게 충분한 시간을 제공한 후 실시한다.
     4. 진단 평가는 수시로 학습 정도를 측정해서 피드백을 주고, 교수 방안을 점검하기 위해 실시한다.

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34. 역할 놀이 모형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
     1. 교수자의 구체적 설명과 시범이 강조된다.
     2. 교수자는 다양한 체험을 할 수 있는 환경을 제공한다.
     3. 학습자의 관찰력, 통찰력, 문제해결 능력을 기를 수 있다.
     4. 학습자는 역할 놀이를 통해 타인에 대한 이해력을 높일 수 있다.

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35. 의사소통 중심 교수법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
     1. 의사소통 과제 해결을 위한 전략을 교수한다.
     2. '학습자 중심, 협력 중심, 공동 학습'을 강조한다.
     3. 자연스러운 표현을 중시하므로 학습자의 오류는 교정하지 않는다.
     4. 실생활 의사소통에 필요한 언어를 이해하고 표현할 수 있게 지도한다.

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3교시 필기 기출문제(해설) 및 CBT 0001회차을 이용해 주셔서 감사합니다.
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