위 이미지를 클릭하시면 인터넷으로 바로 문제를 풀어 보실수 있습니다.
(해설, 모의고사, 오답노트, 워드, 컴활, 정보처리 상설검정 프로그램 기능 포함)
전자문제집 CBT란?
종이 문제집이 아닌 인터넷으로 문제를 풀고 자동으로 채점하며 모의고사, 오답 노트, 해설까지 제공하는
무료 기출문제 학습 프로그램으로 실제 상설검정에서 사용하는 OMR 형식의 CBT를 제공합니다.
최신 수능(국어영역) 필기 기출문제(해설) : [다운로드]
수능(국어영역) 필기 기출문제(해설) 및 CBT 모의고사(2511495)
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 1. | 위 대화 참여자들의 의사소통 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?(2014년 11월) |
| 1. | 학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는지 확인하고 있다. |
| 2. | 학생은 박사의 답변에 긍정적으로 반응함으로써 공감하며 듣는 태도를 드러내고 있다. |
| 3. | 박사는 학생의 배경 지식을 점검해 가며 화제에 대해 설명하고 있다. |
| 4. | 박사는 정보 전달의 효과를 높이기 위해 학생의 학습 경험을 환기하고 있다. |
| 5. | 박사는 학생의 요청에 따라 화제와 관련한 정보를 추가적으로 설명하고 있다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
의사소통 전략 평가
[정답해설]
이 문항은 화법 참여자들의 의사소통 방식을 정확하게 파악하고 있는지 평가하는 문항이다. 학생은 질문을 통해 박사에게 각 화폐에 나타난 문화유산에 대한 설명을 요청하고, 구체적인 그림에 대한 추가 설명을 요구하며, 자신이 본 그림이 별자리인지 확인하는 등의 일을 하고 있지만 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는지 질문을 통해 확인하고 있지는 않다.
[오답피하기]
② ‘그렇군요. 작품 안에 이황 선생이 계실 것만 같아요.’, ‘그렇군요. 이번에는 뒷면에 대해서도 이야기해 주시겠어요?’라는 표현에서 알 수 있듯이, 학생은 ‘그렇군요.’라는 말로 박사의 답변에 긍정적으로 반응함으로써 공감하는 태도를 드러내고 있다.
③ ‘천 원권에는 어떤 그림이 그려져 있는지 알고 있나요?’라든지 ‘이 그림을 누가 그렸는지도 아나요?’ 등의 질문을 통해 학생의 배경지식을 점검해 가며 화제에 대해 설명하고 있다.
④ ‘국어 시간에 ‘용비어천가’를 배운 적이 있을 텐데요.’라는 말은 학생의 학습 경험을 환기함으로써 정보 전달의 효과를 높이려는 의도를 지닌 말이라고 할 수 있다.
⑤ ‘좀 더 자세히 설명해 주시겠어요?’라는 학생의 요청에 따라 박사는 ‘천상열차분야지도’에 대해 추가 정보를 제시하며 설명해 주고 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 2. | (나)에 나타난 발표 전략으로 적절하지 않은 것은?(2015년 04월) |
| 1. | 질문을 통해 화제에 대한 관심을 유발하고 있다. |
| 2. | 청중의 반응을 반영하여 정보 제시 방법을 바꾸고 있다. |
| 3. | 다양한 매체를 활용하여 발표 내용의 설득력을 높이고 있다. |
| 4. | 자신의 경험을 제시하면서 자연스럽게 화제를 소개하고 있다. |
| 5. | 청중의 수준을 고려하여 어려운 용어의 의미를 풀어서 설명하고 있다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 발표 전략 파악하기
(나)에서 발표자가 청중의 수준을 고려하여 어려운 용어를 이해하기 쉽도록 풀어서 설명하는 부분은 확인할 수 없다.
① ‘텃밭 가꾸기라고 하니 혹시 농촌의 드넓은 들판을 떠올리셨나요?’와 같은 질문을 통해 텃밭 가꾸기에 대한 관심을 유발하고 있다.
② 신문 기사를 보여준 후 청중의 반응을 보며 다시 읽어 주는 것과 같이 청중의 반응을 반영하여 정보 제시 방법을 바꾸고 있다.
③ 사진, 동영상, 신문 기사 등의 매체를 활용하여 발표 내용의 설득력을 높이고 있다.
④ 선생님께서 직접 키우신 토마토를 맛있게 먹었던 자신의 경험을 제시하면서 자연스럽게 텃밭 가꾸기에 대해 소개하고 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 3. | ㉠과 ㉡에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?(2016년 09월) |
| 1. | ㉠에서는 ㉡을 들을 청중의 특성이 고려되고 있다. |
| 2. | ㉠에서는 ㉡이 행해지는 공간적 상황이 고려되고 있다. |
| 3. | ㉠에서는 ㉡에서 다룰 근거의 제시 순서가 논의되고 있다. |
| 4. | ㉠에서는 ㉡의 내용을 효과적으로 전달할 방법이 모색되고 있다. |
| 5. | ㉠에서는 ㉡의 마무리 부분에서 활용할 비언어적 표현 방법이 논의되고 있다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 16%
| | <문제 해설>
필요한 정보 파악
연설 마무리 부분에 대한 내용은 '연설 마지막엔 친구들의 행동 변화를 촉구하는 내용으로 마무리하자.'라는 의견을 제시한 학생 2의 네 번째 발언에서만 확인할 수 있다. 그러므로 마무리 부분에서 활용할 비언어적 표현 방법이 논의되고 있다는 진술은 적절하지 않다.
[오답피하기]
① 학생 1의 첫 번째 발언에서 '친구들의 특성을 감안해야' 함을 언급하고 있는 것에서 확인할 수 있다.
② 학생 1의 첫 번째 발언에서 '연설 장소가 넓은 강당'이라는 점이 고려되고 있음을 알 수 있다.
③ '우리의 주장을 뒷받침하기에 적절한 근거와 그 제시 순서에 대해 논의해 보자.'라는 사회자의 두 번째 발언에서 확인할 수 있다. ④ 제시된 토의 내용 대부분이 연설 내용을 효과적으로 전달할 방법 모색과 관련되어 있다. 즉 주의를 집중시키기 위한 방법, 주장을 뒷받침하는 적절한 근거 찾기와 제시 순서 정하기, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위해 활용할 수 있는 자료들(보도 자료, 법 조항, 통계 자료 등)에 대한 언급 등이 모두 해당된다고 볼 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 4. | [A]～[E]에 활용된 발표 전략으로 적절하지 않은 것은?(2015년 09월) |
| 1. | [A] : 청중의 관심을 유발하기 위해 로봇과 관련된 최근 사례를 제시하며 발표를 시작하고 있다. |
| 2. | [B] : 청중과의 상호 작용을 위해 로봇이란 말이 무엇을 떠오르게 하는지 질문을 하고 그에 대한 답변을 듣고 있다. |
| 3. | [C] : 청중들이 발표 대상을 시각적으로 확인할 수 있도록 매체를 활용하여 로봇의 형태를 제시하고 있다. |
| 4. | [D] : 로봇의 형태가 변화해 온 이유를 설명하기 위해 다양한 예를 들고 있다. |
| 5. | [E] : 국내 로봇 시장 규모의 증대에 관한 보고서를 근거로 발표 내용의 신뢰성을 높이고 있다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
말하기 전략 평가
[정답해설]
[D]에서는 로봇으로 인한 인간 삶의 변화를, ‘초창기 로봇-두 발로 걸을
수 있는 로봇-대화가 가능한 로봇’으로 이어지는 로봇의 발전사와 관련하여 시간적인 순서에 따라 설명하고 있다. 로봇의 역할과 관련하여 몇 가지 사례를 들고 있기는 하나 ‘로봇의 형태가 변화해 온 이유’를 설명하고 있지는 않다.
[오답피하기]
① “여기 등장하는 로봇은 올해 세계 로봇 대회에서 우승한 우리나라 로봇 ‘휴보’입니다.”, “사람과 비슷한데 참 신기하죠?” 등을 통해 확인할 수 있다.
② “로봇이라고 하면 무엇이 떠오르시나요? (청중의 대답을 듣고) 네, 말씀하신 것처럼~.”을 통해 확인할 수 있다.
③ “(사진을 보여주며) 이 당시의 로봇은 사람을 닮은 데라고는 하나도 없었습니다.”를 통해 확인할 수 있다.
⑤ “2014년에 국내 로봇 산업 실태를 조사한 △△연구소의 보고서에 따르면,~전망하고 있습니다.”를 통해 확인할 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 5. | 다음은 ‘영우’의 발표를 들은 후 청중이 보인 반응이다. 발표를 고려하여 청중의 반응을 분석한 것으로 가장 적절한 것은?(2015년 06월) |
| 1. | 청자 1의 반응으로 볼 때, 발표를 듣고 처마가 한옥의 가장 큰 특징이라는 발표자의 생각에 공감하게 되었군. |
| 2. | 청자 1의 반응으로 볼 때, 발표 내용과 달리 여름철에 한옥의 실내가 시원하게 느껴지는 이유를 창호와 관련지어 이해했군. |
| 3. | 청자 2의 반응으로 볼 때, 선정된 발표 주제에 대해서 부정적으로 인식하고 있군. |
| 4. | 청자 2의 반응으로 볼 때, 발표자가 청중과 상호 작용한 것을 긍정적으로 평가하고 있군. |
| 5. | 청자 3의 반응으로 볼 때, 매체 활용의 효과에 대해서는 긍정적으로 평가하면서도 용어 설명이 부족했다고 생각하고 있군. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
반응의 적절성 평가
[정답해설]
발표자가 준비한 시각 자료가 내용 이해에 도움이 되었다고 한 것으로 보아 청자3은 매체 활용의 효과에 대해 긍정적으로 평가하고 있다. 그러나 ‘서까래’ 등 일부 용어에 대한 설명이 더 필요했다고 하였으므로, 용어 설명은 부족했다고 보고 있다.
[오답피하기]
① 청자1은 처마가 한옥의 대표적인 특징이라는 발표자의 말에 공감하지 않는다고 하였다.
② 청자1은 발표 내용과 같이 여름철 한옥이 시원한 것이 처마가 직사광선을 막아주기 때문이라고 하였으므로, 이를 창호와 관련지어 이해한 것이 아니다.
③ 청자2는 처마의 기능에 대해 무척 흥미롭게 들었다고 하였으므로 발표 주제에 대해 부정적이지 않다.
④ 청자2는 발표자가 청자의 반응을 살피지 않은 것에 대해 고칠 부분이라고 말했으므로 발표자와 청중 간 상호 작용에 대해 긍정적으로 평가하고 있지 않다. |
|
| 6. | 다음 작문 일지를 통해 알 수 있는 것으로 적절하지 않은 것은?(2013년 06월) |
| 1. | 글쓴이는 예상 독자인 어머니의 관심을 고려하여 글을 썼다. |
| 2. | 글쓴이는 필요에 따라 글의 표현과 내용, 개요 등을 고쳐 가며 글을 썼다. |
| 3. | 글쓴이는 글의 주제에 따른 통일성이 잘 실현되었는지 점검하며 고쳐 썼다. |
| 4. | 글쓴이는 내용 생성과 관련한 글쓰기 문제를 해결하기 위해 연상 방법을 사용하였다. |
| 5. | 글쓴이는 가족에 관한 자신의 생각을 떠올린 후에 어머니의 사랑이라는 주제를 선정하였다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
작문의 성격 파악
[정답해설]
‘가족’에 대한 글쓰기 과제를 부여 받고, 글쓴이는 다양한 요소를 활용하여 이를 수행하고 있다. 글쓴이는 작문 일지를 통해 구체적인 주제 정하기, 제재 연상하기, 예상 독자 설정하기, 개요 수정과 고쳐 쓰기 등을 통해 좋은 글이 완성되기 위한 과정을 보여 주고 있다. 그러나 작문 일지에는 ‘내 글을 읽을 반 친구들에게 내용을 어떻게 잘 전달할지 고민하였다.’라고 하였으므로 예상 독자는 어머니가 아니라 반 친구들임을 알 수 있다.
[오답피하기]
② ‘표현을 다듬기도 하고, 쓴 내용을 고치기도 하고, 때로는 계획한 글의 개요를 수정하기도 하였다.’에서 확인할 수 있다.
③ ‘글의 주제가 하나로 잘 드러나고 있는지를 살피며’에서 확인할 수 있다.
④ ‘생각을 자유롭게 떠올려 보기로 했다.’에서 확인할 수 있다.
⑤ ‘가족 여행, 어머니의 사랑, 우리 집, 영화, …….’ 등을 무작정 떠올려 보고 ‘어머니의 사랑을 표현하는 글을 쓰기로 했다.’에서 확인할 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 7. | 윗글을 수정 ㆍ 보완하는 과정에서 <보기>를 활용하는 방안으로 적절하지 않은 것은? [3점](2014년 07월) |
| 1. | (가)를 활용하여, 둘째 단락에서 언급한 청소년들이 욕설을 자주 사용하고 있다는 내용의 구체적 근거로 제시한다. |
| 2. | (나)-2를 활용하여, 셋째 단락에서 언급한 욕설이 인격 형성이나 정서 발달에 좋지 않은 영향을 준다는 내용의 구체적 근거로 제시한다. |
| 3. | (다)를 활용하여, 넷째 단락에서 언급한 잘못된 언어 습관을 바로 잡는 캠페인이 긍정적인 결과를 가져올 수 있음을 부각한다. |
| 4. | (가)와 (나)-1을 활용하여, 셋째 단락에 욕설 사용의 주된 이유가 스트레스에 있음을 보완한다. |
| 5. | (나)-2와 (다)를 활용하여, 셋째 단락에 욕설 대신 고운 말을 쓰는 것이 친구 관계에 긍정적 영향을 준다는 점을 추가한다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 자료 활용 방안 파악하기
(가)를 통해 성인에 비해 청소년이 욕설을 많이 사용하고 있음을 알 수 있으며, (나)-1을 통해서는 청소년이 욕설을 사용하는 가장 큰 이유가 습관임을 알 수 있다. 따라서 스트레스를 욕설 사용의 주된 이유로 보는 것은 적절하지 않다.
① (가)의 두 그래프를 비교하면 성인보다 청소년은 욕설을 자주 사용함을 알 수 있다. 따라서 둘째 문단에서 언급한 청소년들이 욕설을 자주 사용한다는 것의 근거로 제시할 수 있다.
⑤ (나)-2는 욕설을 들었을 경우 대부분 부정적인 느낌을 받게 되었다는 것이며, (다)는 욕설을 사용하지 않게 되어 친구 관계가 좋아지고 서로를 배려하는 학교 문화가 정착되었다는 자료이다. 따라서 이를 연결 지어 판단하면 욕설 대신 고운 말을 쓰는 것이 친구 관계에 긍정적인 영향을 준다고 볼 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 8. | (나)의 ㉠~㉤을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?(2015년 03월) |
| 1. | ㉠: 문맥상 부적절한 단어이므로 ‘낭비를’로 고치는 게 좋겠어. |
| 2. | ㉡: 문단의 연결 관계가 어색하므로 ‘그래서’로 고치는 게 좋겠어. |
| 3. | ㉢: 글의 통일성을 고려하여 삭제하는 게 좋겠어. |
| 4. | ㉣: 문장 성분의 호응을 고려하여 ‘환경을 지키고 자원을 재활용할 수 있다.’로 고치는 게 좋겠어. |
| 5. | ㉤: 뒤의 단어와 의미가 중복되므로 삭제하는 게 좋겠어. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 글을 적절하고 바르게 고쳐 쓴다.
(나)의 첫째 문단은 ‘종이컵 재활용 운동’의 가치를 다루고 있으며 둘째 문단은 이와 관련한 학교 학생들의 문제점을 다루고 있다. 종이컵 재활용이 가치가 있는 활동임에도 불구하고 학생들이 제대로 참여하지 않고 있다는 것이다. 따라서 첫째 문단과 둘째 문단은 역접 관계로 연결되는 것이 적절하다. ㉡을 ‘그래서’로 고치는 것은 적절하지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 9. | 다음은 공통지문의 네모친 "학생 1의 작문 과제"의 (가)를 수행하기 위해 작성한 메모이다. (나)를 고려하여 쓴 ‘학생 1’의 글로 가장 적절한 것은?(2014년 11월) |
| 1. | 대학에서 깊이 있는 공부를 하려면 다양한 전공을 경험해 봐야 함을 알았다. 그동안 우물 안 개구리처럼 편협한 사고를 해 왔던 스스로를 반성했다. |
| 2. | ‘오리 토끼’ 그림을 보니 얼마 전 모둠 활동 중 서로 자신들의 의견만 내세워 싸웠던 일이 떠올랐다. 친구들의 다양한 관점을 이해하지 못했던 내가 부끄러워졌다. |
| 3. | 처음엔 ‘오리 토끼’ 그림이 오리로 보였으나 선입견 없이 다시 보니 토끼로도 보여 신기했다. 학문 탐구에서 대상을 색안경 끼고 보는 것이 얼마나 위험한 것인지를 깨달았다. |
| 4. | ‘오리 토끼’ 그림을 보고 다양한 반응이 나오는 이유는 사람마다 관점이 다르기 때문이었다. 공부를 할 때 다양한 관점을 가지고 대상을 탐구하려는 자세가 중요함을 알게 되었다. |
| 5. | ‘오리 토끼’ 그림을 보며 선입견은 자기의 생각을 자신이 만든 동굴 속에 가두는 것과 같다고 느꼈다. 스스로 정한 틀로만 대상을 보려는 태도는 학문 탐구에 장애가 되므로 다양한 탐구 관점을 지니는 것이 중요하다고 생각했다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
글쓰기 계획에 따른 표현하기
[정답해설]
⑤의 ‘‘오리 토끼’ 그림을 보며 선입견은 자기의 생각을 자신이 만든 동굴 속에 가두는 것과 같다고 느꼈다.’에서 ‘오리 토끼’ 그림에 대해 언급하며 비유를 활용하고 있다. 그리고 ‘스스로 정한 틀로만 대상을 보려는 태도는 학문 탐구에 장애가 되므로’에서 학문 탐구에서 선입견의 위험성을 언급하고 있다. 또한 ‘다양한 탐구 관점을 지니는 것이 중요하다고 생각했다.’에서 대상에 대한 다양한 관점을 갖는 것의 중요성에 대해 언급하고 있다.
[오답피하기]
① ‘우물 안 개구리처럼’에서 비유를 활용하고 있고 ‘대학에서 깊이 있는 공부를 하려면 다양한 전공을 경험해 봐야 함을 알았다.’에서 대상에 대한 다양한 관점을 갖는 것의 중요성을 드러내고 있지만, ‘오리 토끼’ 그림을 활용하고 있지 않고, 학문 탐구에서 선입견의 위험성에 대해서도 언급하고 있지 않다.
② ‘‘오리 토끼’ 그림을 보니’에서 ‘오리 토끼’ 그림에 대해 언급하고 있고 ‘친구들의 다양한 관점을 이해하지 못했던 내가 부끄러워졌다.’에서 대상에 대한 다양한 관점을 갖는 것의 중요성에 대해 드러내고 있지만, 비유를 활용하고 있지 않았고 학문 탐구에서 선입견의 위험성에 대해 언급하지도 않았다.
③ ‘처음엔 ‘오리 토끼’ 그림이 오리로 보였으나’에서 ‘오리 토끼’ 그림에 대해 언급하고 있고 ‘주관이나 선입견에 얽매여 좋지 아니하게 보는 태도’를 비유적으로 이르는 말인 ‘색안경’을 활용하여 학문 탐구에서 선입견의 위험성에 대해 언급하고 있지만, 대상에 대한 다양한 관점을 갖는 것의 중요성에 대해서는 언급하지 않았다.
④ ‘‘오리 토끼’ 그림을 보고’에서 ‘오리 토끼’ 그림에 대해 언급하고 있고 ‘다양한 관점을 가지고 대상을 탐구하려는 자세가 중요함을 알게 되었다.’에서 대상에 대한 다양한 관점을 갖는 것의 중요성을 언급하고 있지만, 비유를 활용하고 있지 않고 학문 탐구에서 선입견의 위험성을 언급하고 있지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 10. | ㉠~㉤을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?(2014년 07월) |
| 1. | ㉠은 단어의 사용이 적절하지 않으므로 ‘주범’으로 바꾼다. |
| 2. | ㉡은 앞 문단과의 의미 관계를 고려하여 ‘그렇다면’으로 바꾼다. |
| 3. | ㉢은 불필요한 반복을 피하기 위해 ‘스마트폰을 적당히 사용하고 목적에 맞게 쓴다면’으로 고친다. |
| 4. | ㉣은 피동 표현이 잘못 사용되었으므로 ‘쓰여진다면’으로 고친다. |
| 5. | ㉤은 글의 흐름과 어긋나는 문장이므로 삭제한다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성 파악하기
‘씌어진다면’은 피동사 어간 ‘쓰이‑’에 피동 표현 ‘‑어지다’가 결합한 것으로 피동 표현이 불필요하게 중복되었다. 이를 고친 ‘쓰여진다면’도 중복된 피동 표현이므로, ‘쓰인다면’으로 고쳐야 적절하다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 11. | 위 탐구 활동과 자료에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?(2016년 06월) |
| 1. | 현대 국어의 ‘도와’, ‘저어’와 같은 활용형은 어간의 형태가 달라지는 불규칙 활용에 해당하는군. |
| 2. | 15세기 국어의  가 현대 국어에서 ‘도와’로 나타나는 것은  이 어간 끝에서 ‘ㅂ’으로 바뀐 결과이군. |
| 3. | 15세기 국어의  ’가 현대 국어에서 ‘저어’로 나타나는 것은  의 소실로 어간의 끝  이 없어진 결과이군. |
| 4. | 15세기 국어의 ‘돕고’와 현대 국어의 ‘돕고’는, 자음으로 시작하는 어미 앞에서 어간의 모양이 달라지지 않았군. |
| 5. | 15세기 국어의 ‘젓고’와 현대 국어의 ‘젓고’는, 자음으로 시작하는 어미 앞에서 어간의 모양이 달라지지 않았군. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
중세 국어와 현대 국어의 비교
[정답해설] : 이 문항은 15세기 국어와 현대 국어의 특징을 <대화 1>, <대화 2>와 <자
료>를 바탕으로 탐구해 낼 수 있는지 여부를 평가하고 있다. <자료>를 통해 볼 때, 15세기 국어의 ‘도’가 현대 국어에서 ‘도와’로 나타난 것은 ‘ㅸ’이 ‘ㅏ’ 앞에서 반모음 ‘ㅗ˘ [w]’로 바뀐 결과이다. 따라서 ‘ㅸ’이 어간 끝에서 ‘ㅂ’으로 바뀌어 나타난 결과라고 할 수 없다.
[오답피하기]
① <대화 1>의 내용에서 현대 국어의 ‘돕다’는 ‘돕고’, ‘도와’로 활용하고, 현대 국어의 ‘젓다’는 ‘젓고’, ‘저어’로 활용하여 모음으로 시작하는 어미 앞에서의 활용형이 다름을 알 수 있다. 따라서 ‘돕다’, ‘젓다’는 <대화 2>의 ‘굽다’, ‘짓다’와 마찬가지로 어간의 형태가 달라지는 불규칙 활용을 하는 용언임을 알 수 있다.
③ <자료>에서 15세기 국어의 ‘젓다’는 모음으로 시작하는 어미 앞에서 어간이 ‘-’으로 나타난다고 하였다. <대화 2>에서 ‘ㅿ’이 사라지면서 ‘저’가 ‘저어’로 활용형이 바뀌었다고 하였으므로, 15세기 국어의 ‘저’가 현대 국어에서 ‘저어’로 나타난 것은 ‘ㅿ’의 소실로 어간의 끝 ‘ㅿ’이 없어진 결과라 할 수 있다.
④ <자료>에서 15세기 국어의 ‘돕다’는 자음으로 시작하는 어미 앞에서 어간이 ‘돕-’으로 나타난다고 하였다. 현대 국어에서도 ‘돕다’는 자음으로 시작하는 어미 앞에서 ‘돕-’으로 나타나므로 이 둘은 자음으로 시작하는 어미 앞에서 어간의 모양이 달라지지 않았다고 할 수 있다.
⑤ <자료>에서 15세기 국어의 ‘젓다’는 자음으로 시작하는 어미 앞에서 어간이 ‘젓-’으로 나타난다고 하였다. 현대 국어에서도 ‘젓다’는 자음으로 시작하는 어미 앞에서 ‘젓-’으로 나타나므로 이 둘은 자음으로 시작하는 어미 앞에서 어간의 모양이 달라지지 않았다고 할 수 있다. |
|
| 12. | <보기>는 ‘사전 활용하기’ 학습 활동을 위한 자료이다. 이에 대한 이해로 적절하지 않은 것은? [3점](2014년 10월) |
| 1. | 맞다2는 주어 이외에도 다른 문장 성분을 필요로 하는군. |
| 2. | 맞다2의 ｢1｣의 용례로 ‘추석을 맞아 온 가족이 모였다.’를 추가할 수 있겠군. |
| 3. | 맞다1과 맞다2는 동음이의어라 할 수 있군. |
| 4. | 맞다1의 ｢2｣는 부사어를 반드시 필요로 하는군. |
| 5. | 맞다1과 맞다2는 활용을 할 때에 어간의 형태가 변하지 않는군. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 사전을 활용하여 단어의 특성을 이해한다.
‘추석을 맞아 온 가족이 모였다.’의 ‘맞아’는 맞다2의「2」의 용례에 해당한다. |
|
| 13. | <보기>의 밑줄 친 내용을 설명하기 위해 활용할 수 있는 사례로 가장 적절한 것은?(2014년 04월) |
| 1. | 친구가 병이 낫다.
동생이 형보다 인물이 낫다. |
| 2. | 벽에 바른 벽지가 울다.
시합에 진 어린이가 울다. |
| 3. | 소나무가 마당 쪽으로 굽다.
어머니께서 빵을 굽다. |
| 4. | 친구에게 약속 시간을 이르다.
약속 장소에 이르다. |
| 5. | 장작이 벽난로에서 타다.
학교에 가려고 버스를 타다. |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 규칙 활용과 불규칙 활용 이해하기
“한쪽으로 휘어져 있다.”라는 뜻의 ‘굽다’와 “불에 익히거나 타게 하다.”라는 뜻의 ‘굽다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “한쪽으로 휘어져 있다.”라는 뜻을 지닌 ‘굽다’는 ‘굽어서’로 활용되는 규칙 활용을 하지만, “불에 익히거나 타게 하다.”라는 뜻의 ‘굽다’는 ‘구워서’로 활용되어 어간 ‘굽-’의 ‘ㅂ’이 ‘우’로 바뀌는 불규칙 활용을 한다.
① “병이나 상처 따위가 고쳐져 본래대로 되다.”라는 뜻의 ‘낫다’와 “보다 더 좋거나 앞서 있다.”라는 뜻의 ‘낫다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “병이나 상처 따위가 고쳐져 본래대로 되다.”라는 뜻의 ‘낫다’와 “보다 더 좋거나 앞서 있다.”라는 뜻의 ‘낫다’는 모두 ‘나아서’로 활용되어 어간 ‘낫-’의 ‘ㅅ’이 탈락하는 불규칙 활용을 한다.
② “발라 놓거나 바느질한 것 따위가 반반하지 못하고 우글쭈글해지다.”라는 뜻의 ‘울다’와 “슬프거나 아프거나 너무 좋아서 견디다 못하여 소리를 내면서 눈물을 흘리다.”라는 뜻의 ‘울다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “발라 놓거나 바느질한 것 따위가 반반하지 못하고 우글쭈글해지다.”라는 뜻의 ‘울다’와 “슬프거나 아프거나 너무 좋아서 견디다 못하여 소리를 내면서 눈물을 흘리다.”라는 뜻의 ‘울다’는 모두 ‘울어서’로 활용되는 규칙 활용을 한다.
④ “미리 알려주다.”라는 뜻의 ‘이르다’와 “어떤 장소나 시간에 닿다.”라는 뜻의 ‘이르다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “미리 알려주다.”라는 뜻의 ‘이르다’는 ‘일러서’로 활용되어 어간 ‘이르-’에서 ‘ㅡ’가 탈락하고 ‘ㄹ’이 생기는 불규칙 활용을 한다. “어떤 장소나 시간에 닿다.”라는 뜻의 ‘이르다’는 ‘이르러서’로 활용되어 어간 ‘이르-’에 기본 형태의 어미 ‘-어서’가 결합되지 않고 ‘-러서’가 결합되는 불규칙 활용을 한다.
⑤ “불이 붙어 불길이 오르다.”라는 뜻의 ‘타다’와 “탈것이나 짐승의 등 따위에 몸을 얹다.”라는 뜻의 ‘타다’는 동음이의 관계의 용언들이다. 이 용언들을 활용시키면 “불이 붙어 불길이 오르다.”라는 뜻의 ‘타다’ 와 “탈것이나 짐승의 등 따위에 몸을 얹다.”라는 뜻의 ‘타다’는 모두 ‘타서’로 활용되는 규칙 활용을 한다. |
|
| 14. | 다음은 ‘다의어’에 관한 탐구학습지의 일부이다. ㉮에 들어갈 내용으로 적절한 것은?(2014년 03월) |
| 1. | 어떤 대상을 기준으로 해서 어느 정도까지 이르다. |
| 2. | 일정한 시간이 되거나 일정한 곳에 이르다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 다의어의 의미를 파악하고 구분한다.
‘가다’는 ㄱ과 ㄹ에서 ‘한 곳에서 다른 곳으로 장소를 이동하다’, ㄴ과 ㅁ에서 ‘말이나 소식 따위가 알려지거나 전하여지다’, ㄷ과 ㅂ에서 ‘어떤 대상을 기준으로 해서 어느 정도까지 이르다’의 의미로 사용되었다. |
|
| 15. | <보기 1>을 바탕으로 <보기 2>의 ㉠~㉤을 이해한 것으로 적절하지 않은 것은?(2016년 04월) |
| 1. | ㉠: 명령의 의도를 ‘저기’, ‘좀’ 등의 언어 표현을 사용하여 표현함으로써 청자에게 부담을 주려 하지 않고 있군. |
| 2. | ㉡: 요청의 의도를 의문형 종결 표현을 사용하여완곡하게 표현하고 있군. |
| 3. | ㉢: 화자의 의도와 종결 표현을 일치시켜 청유의 의도를 직접 드러내고 있군. |
| 4. | ㉣: 화자의 명령에 대한 청자의 부담을 덜어주기 위해 화자의 의도와 종결 표현을 일치시키지 않고 있군. |
| 5. | ㉤: 명령의 의도를 평서형 종결 표현과 ‘만’과 같은 언어 표현을 사용하여 부드럽게 표현하고 있군. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 직접발화와 간접발화 파악하기
㉣에서 소연은, 학교에 늦은 지연에게 학교에 빨리 가라고 명령하려는 의도를 ‘가라’는 명령형 종결 표현을 통해 지연에게 전달하고 있으므로 화자의 의도와 종결 표현을 일치시키지 않고 있다고 진술한 것은 적절하지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 16. | 윗글의 내용 전개 방식으로 가장 적절한 것은?(2015년 10월) |
| 1. | 어떤 현상에 영향을 미치는 요인들을 설명하며 현상의 원리를 제시하고 있다. |
| 2. | 자연 현상에 대한 다양한 실험 결과를 종합하며 새로운 이론을 주장하고 있다. |
| 3. | 개별 현상에 대한 다양한 견해들을 비교하며 과학사적 의의를 부각하고 있다. |
| 4. | 보편적 현상을 이해하는 특정한 방법론을 대조하며 논점의 차이를 강조하고 있다. |
| 5. | 특정 현상이 발생할 수 있는 여러 가지 과정을 보여 주며 기존 연구의 한계점을 제기하고 있다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
(과학) 김경익 외, ‘생활환경과 기상’
이 글은 수적의 곡률이 수적의 성장에 필요한 수증기압에 영향을 끼친다는 점과 용질이 녹은 수적의 경우 수적 성장에 필요한 수증기압은 순수한 수적의 경우보다 낮아진다는 점을 설명하고 있다. 이를 통해 수적의 형성과 성장에 미치는 요인을 설명하고 있다.
[출제의도] 글의 서술 방식을 파악한다.
이 글은 구름 수적의 형성과 성장에 영향을 미치는 여러 가지 요인을 설명하고 있다. 곡률 효과와 흡습성 에어로졸에 의한 용질 효과를 서술하면서 구름 수적의 형성과 성장 원리에 대한 이해를 돕고 있다.
|
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 17. | 윗글을 통해 알 수 있는 것은?(2016년 07월) |
| 1. | 성리학은 경험주의적 세계관을 토대로 형성되었다. |
| 2. | 성리학에서는 본성은 후천적으로 형성되는 것이라고 보았다. |
| 3. | 성리학에서와 달리 최한기는 본성을 절대 선한 것으로 보았다. |
| 4. | 성리학에서는 기는 악으로 흐를 수 있는 가능성이 있다고 보았다. |
| 5. | 성리학에서는 개개인의 도덕성의 차이가 이(理)의 개별적 속성 때문에 생긴다고 보았다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 세부 내용 추론하기
2문단에서 성리학에서는 기가 악으로 흐를 가능성이 있다고 보았다.
① 5문단을 통해 성리학은 형이상학적 세계관을 바탕으로 하고 있음을 알 수 있다.
③ 4문단에서 실학자 최한기는 본성을 끊임없이 활동하고 변화하는 기로 파악했다.
⑤ 2문단에서 성리학은 개개인의 도덕성의 차이가 생기는 이유는 기에 있다고 하였다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 18. | 윗글을 읽은 학생이 <보기>의 실험 결과를 통해 이끌어낼 수 있는 결론으로 가장 적절한 것은? [3점](2013년 07월) |
| 1. | 아동의 만족지연 능력은 인지적 발달에 영향을 준다. |
| 2. | 아동은 또래의 행동을 관찰하여 만족지연 행동을 학습한다. |
| 3. | 아동의 만족지연 행동은 욕구의 좌절을 경험할수록 강화된다. |
| 4. | 지연된 보상의 실현을 경험한 사람은 그렇지 않은 사람에 비해 만족지연 행동이 강화된다. |
| 5. | 아동이 외부의 조건 변화와 관계없이 스스로의 자아를 조절할 수 있을 때에만 만족지연 행동이 발생한다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 19. | 윗글의 내용과 일치하는 것은?(2015년 11월) |
| 1. | 애벌랜치 광다이오드는 전기 신호를 광신호로 변환해 준다. |
| 2. | 애벌랜치 광다이오드의 흡수층에서 전자-양공 쌍이 발생하려면 광자가 입사되어야 한다. |
| 3. | 입사된 광자의 수가 크게 늘어나는 과정은 애벌랜치 광다이오드의 작동에 필수적이다. |
| 4. | 저마늄을 사용하여 만든 애벌랜치 광다이오드는 100 nm 파장의 빛을 검출할 때 사용 가능하다. |
| 5. | 애벌랜치 광다이오드의 흡수층에서 생성된 양공은 애벌랜치 영역을 통과하여 양의 전극으로 이동한다. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
기술, ‘애벌랜치 광다이오드’
[지문해설] : 이 글은 광통신에서 사용하는 ‘애벌랜치 광다이오드’에 대해 설명하고 있
다. 빛을 이용하여 정보를 전달하는 광통신은 케이블의 길이가 증가함에 따라 빛의 세기가 감소하기 때문에 약한 광신호를 측정 가능한 크기의 전기 신호로 변환해 주어야 하는데, 이때 사용되는 반도체 소자가 애벌랜치 광다이오드이다. 애벌랜치 광다이오드는 크게 흡수층, 애벌랜치 영역, 전극으로 구성된다. 흡수층은 충분한 에너지를 가진 광자가 입사되면 전자(-)와 양공(+) 쌍이 생성되는 곳이다. 흡수층에 입사되는 광자 수 대비 생성되는 전자-양공 쌍의 개수를 ‘양자 효율’이라 하는데, 양자 효율은 소자의 특성과 입사광의 파장에 따라 결정된다. 흡수층에서 형성되는 전자와 양공은 각각 양의 전극과 음의 전극으로 이동하는데 이 과정에서 전자는 애벌랜치 영역을 지나게 된다. 이 영역에서 전자가 강한 전기장에 의해 급속히 가속되어 충분한 속도를 얻게 되면 애벌랜치 영역의 반도체 물질을 구성하는 원자들과 충돌하여 새로운 전자-양공 쌍을 만들게 되는데 이를 ‘충돌 이온화’라 부른다. 충돌 이온화는 새롭게 생성된 전자와 기존의 전자가 전극에 도달할 때까지 반복적으로 일어나게 된다. 애벌랜치 영역으로 유입된 전자당 전극으로 방출되는 전자의 수를 ‘증배 계수’라고 하는데 증배 계수는 애벌랜치 영역의 전기장의 크기가 클수록, 작동 온도가 낮을수록 커진다. 한편 애벌랜치 광다이오드는 흡수층과 애벌랜치 영역을 구성하는 반도체 물질에 따라 검출이 가능한 빛의 파장 대역이 다르다.
[주제] 애벌랜치 광다이오드의 작동 과정
세부 정보, 핵심 정보 파악
[정답해설]
2문단에 따르면 흡수층에 충분한 에너지를 가진 광자가 입사되면 전자-양공 쌍이 생성될 수 있다. 따라서 애벌랜치 광다이오드의 흡수층에서 전자-양공 쌍이 발생하려면 광자가 입사되어야 한다.
[오답피하기]
① 1문단에 따르면 애벌랜치 광다이오드는 약한 광신호를 측정 가능한 크기의 전기 신호로 변환해 주는 장치이다.
③ 3문단에 따르면 입사된 광자가 전극에 도달할 때 전자의 수가 크게 늘어나는 것은 애벌랜치 광다이오드의 작동 결과라고 할 수 있다. 그리고 애벌랜치 광다이오드가 작동하려면 전극에 걸린 역방향 전압에 의해 형성되는 강한 전기장이 필요하다.
④ 4문단에 따르면 저마늄을 사용하여 만든 애벌랜치 광다이오드는 800~1,600nm 파장 대역의 빛을 검출하는 것이 가능하다.
⑤ 3문단에 따르면 흡수층에서 생성된 양공은 음의 전극으로 이동한다. 애벌랜치 영역을 통과하여 양의 전극으로 이동하는 것은 전자이다.
|
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 20. | 다음은 휴대전화의 자기 유도 충전 방식을 그린 것이다. <보기>에서 적절한 것만을 있는 대로 고른 것은?(2013년 07월) |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 21. | 윗글과 <보기>에 따라 플래시 메모리의 데이터 < 1 0 >을 < 0 1 >로 수정하려고 할 때, 단계별로 전압이 가해질 위치가 옳은 것은? (순서대로 1단계, 2단계) [3점](2013년 06월) |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
구체적 상황에 적용하기
[정답해설]
3문단과 4문단에서 설명하듯 데이터의 저장은 두 단계를 거쳐 이루어진다. 1단계에서는 데이터를 지워야 하는데, 이때는 블록에 포함된 모든 셀마다 G에 0V, p형 반도체에 20V의 전압을 가한다. <보기>에서 ㉠과 ㉡에 20V의 전압을 걸어주는 것이다. 2단계로 데이터를 저장하려면 1을 쓰려는 셀의 G에 20V, p형 반도체에 0V의 전압을 가한다. <보기>에서 ㉣에 20V의 전압을 걸어 주는 것이다.
[오답피하기]
① p형 반도체에 20V의 전압을 걸면 플로팅 게이트의 전자가 p형 반도체로 이동하고, G에 20V의 전압을 걸면 p형 반도체에 있던 전자가 플로팅 게이트로 이동하게 된다. 그러므로 1을 0으로 만들고, 0을 1로 만들기 위해 1단계에 ㉠과 2단계에 ㉣에 전압을 걸어 준다고 생각할 수도 있다. 그러나 3문단에서 ‘데이터 지우기는 여러 개의 셀이 연결된 블록 단위로 이루어진다.’라고 설명하고 있다. 즉 블록에 포함된 모든 셀을 0으로 만들고 난 뒤 쓰기를 하기 때문에 이는 적절하지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 22. | 윗글에 나타난 ‘토인비의 견해’에 대한 이해로 적절한 것은?(2013년 11월) |
| 1. | 문명은 최적의 도전에 대한 성공적 응전에서 나타난다. |
| 2. | 모방의 존재 여부는 문명의 발생과 성장의 기준이 된다. |
| 3. | 역사는 국가를 기본 단위로 연구해야 제대로 이해할 수 있다. |
| 4. | 환경의 도전이 강력할수록 그에 대한 응전은 더 효과적으로 나타난다. |
| 5. | 선조에 기대어 기성세대의 권위가 강화되는 사회는 발전적 변화를 겪는다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
인문, ‘토인비’의 역사 연구
[지문해설] : 이 글은 ‘토인비’의 역사 연구가 지닌 특성을 체계적으로 설명하고 있는
글이다. 특히 이 글에서는 토인비가 역사 연구의 단위를 국가가 아닌 문명으로 설정하였으며 이러한 문명 중심의 역사를 이해하기 위해 제시한 몇 가지 가설을 소개하고 있다. 이러한 토인비의 역사 연구의 가설 중 가장 핵심적인 것은 ‘도전과 응전’, ‘창조적 소수와 대중의 모방’이라는 개념이다. 토인비는 문명의 발생과 성장은 환경의 도전에 대한 성공적인 응전에 달려 있으며, 이때 도전은 통상적으로 문명이 처한 역경에 해당한다. 한편 토인비는 이러한 도전은 극단적으로 크거나 작아서는 안 되며 최적의 도전에서만 성공적인 응전이 나타날 수 있다고 주장하였다. 또 성공적인 응전을 통한 문명의 발생과 성장은 창의적 소수의 역량이 발휘되는 동시에 이들에 대한 대중의 모방이 수반되어야 한다고 보았다. 그리고 이러한 대중의 모방은 그 방향이 선조와 구시대가 아닌 창조적 소수에게로 작용할 때, 문명의 지속적인 성장이 가능하다고 보았다.
[주제] 토인비의 역사 연구가 지닌 특성
세부 정보의 파악
[정답해설]
3문단의 내용을 살펴보면, 토인비는 자신의 가설을 보완하면서 도전의 강도가 극단적으로 크거나 작은 경우에는 성공적인 응전이 이루어질 수 없으며 오직 최적의 도전에서만 성공적인 응전이 나타난다고 하였다. 그러므로 문명의 발생과 생존은 최적의 도전에 대한 성공적인 응전에서 비롯된 것임을 알 수 있다.
[오답피하기] ② 5문단에서 모방은 모든 사회의 일반적인 특성으로 문명을 발생시키
지 못한 원시 사회에서도 나타날 수 있다고 하였다. 그러므로 모방의 존재 여부가 문명의 발생과 성장의 기준이 되는 것은 아니다.
③ 1문단을 살펴보면, 토인비는 역사 연구의 기본 단위를 국가가 아닌 문명으로 설정하였음을 알 수 있다.
④ 3문단에서 도전의 강도가 지나치게 크면 응전이 성공적일 수 없게 된다고 하였으므로, 환경의 도전이 강력할수록 그에 대한 응전이 더 효과적으로 나타나는 것은 아니다.
⑤ 5문단을 살펴보면, 기성세대의 권위가 강화되는 사회는 과거의 인습이 사회를 지배하여 발전적 변화가 나타나지 않는다는 것을 알 수 있다.
|
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 23. | 윗글에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?(2015년 09월) |
| 1. | 독점에 대한 규제는 배분적 효율에 기여할 수 있다. |
| 2. | 시장이 경쟁적이더라도 일부 소비자에게는 불이익이 발생할 수 있다. |
| 3. | 생산적 효율을 달성한 독점 기업은 경쟁 정책으로 규제할 필요가 없다. |
| 4. | 기업이 지켜야 할 소비자 안전 기준을 마련하는 조치는 소비자 권익에 도움이 된다. |
| 5. | 소비자의 지위가 기업과 대등하지 못하다는 점은 소비자 정책이 필요한 이유가 된다. |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
세부 정보, 핵심 정보 파악
[정답해설]
2문단에서 비용 절감의 측면에서는 독점 기업이 더 성과를 낼 수도 있겠지만, 꼭 이것이 가격 인하와 같은 소비자의 이익으로 이어지지는 않는다고 하였다. 따라서 독점에 대한 감시와 규제는 지속적으로 필요하다고 하였으므로 생산적 효율을 달성한 독점 기업은 경쟁 정책으로 규제할 필요가 없다는 진술은 잘못된 것이다.
[오답피하기]
① 3문단에서 시장이 독점 상태에 놓이면 독점 기업은 생산을 충분히 하지 않은 채 가격을 올림으로써 배분적 비효율을 발생시킬 수 있다고 하였으므로 독점에 대한 규제를 함으로써 배분적 효율에 기여할 수 있다는 진술은 적절하다.
② 4문단에서 전체 소비자를 기준으로 볼 때 경쟁 정책이 일부 소비자에게는 불이익이 되는 경우가 있다고 하였으므로 시장이 경쟁적이더라도 일부 소비자에게는 불이익이 발생할 수 있다는 진술은 적절하다.
④ 5문단에서 소비자 정책 중의 하나가 주로 기업이 지켜야 할 소비자의 안전 기준의 마련이라고 하였으므로 기업이 지켜야 할 소비자 안전 기준을 마련하는 조치는 소비자 권익에 도움이 된다는 진술은 적절하다.
⑤ 5문단에서 소비자 정책이 소비자의 지위를 기업과 대등하게 하기 위한 정책이라고 하였으므로 소비자의 지위가 기업과 대등하지 못하기 때문에 소비자 정책이 필요하다는 진술은 적절하다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 24. | ㉠의 구성 요소를 <보기>의 ⓐ~ⓒ와 대응시켜 바르게 짝지은 것은? (순서대로 ⓐ, ⓑ, ⓒ)(2013년 04월) |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 글의 내용 적용하기
는 지구의 자전축으로서 다이나모에서는 회전판을 ⓐ돌게 하는 중심축에 해당한다. ⓑ는 지구 자기장으로서 다이나모에서는 코일을 타고 흐는 전류에 의해 형성된 2차적인 자기장에 해당한다. ⓒ는 외핵으로서 다이나모에서는 회전을 통해 전류가 생성되는 회전판에 해당한다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 25. | 윗글의 내용상 ㉠의 이유로 가장 적절한 것은? [3점](2014년 11월) |
| 1. | 민간 업체에 위탁하는 공공 서비스가 사회 기반 시설의 공급에 집중되어 공공 서비스의 수익이 제한되기 때문 |
| 2. | 민간 위탁 제도에 의한 공공 서비스 제공에는 공공 서비스의 공익성을 불안정하게 만들 수 있는 위험 요인이 존재하기 때문 |
| 3. | 민간 위탁은 대부분 면허 발급 방식에 의해 이루어지므로 정부의 관리 비용과 공공 서비스의 생산 비용이 증가하기 때문 |
| 4. | 민간 위탁에 의해 공공 서비스가 제공되면 정부의 보조금 지급이 필수적으로 요청되어 수요자의 비용 부담이 증가할 수 있기 때문 |
| 5. | 공공 서비스 공급을 확대하기 위한 정부의 민간 위탁 방식이 단일화되어 있어서 공공 서비스의 생산과 수요를 탄력적으로 조절할 수 없기 때문 |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
인과 관계, 상관 관계추론
[정답해설]
㉠ 바로 앞의 접속 표현 ‘따라서’에 유의한다면, 민간 위탁 제도 도입을 결정할 때 신중해야 한다고 한 이유를 4문단 ㉠의 앞부분에 나타난 두 가지 내용에서 찾아볼 수 있다. 수익이 나지 않을 경우 민간 위탁 업체의 공공 서비스가 기대 수준에 미치지 못할 수 있다는 점, 공공 서비스 제공의 성과를 제대로 평가하고 개선하지 않으면 민간 위탁 제도가 공익을 저해할 수 있다는 점이 바로 그것이다. 따라서 ② 에서 ‘공공 서비스의 공익성을 불안정하게 만들 수 있는 위험 요인이 존재하기 때문’이라고 한 것은 ㉠의 이유를 적절하게 추론한 것으로 볼 수 있다.
[오답피하기]
① 2문단에는 민간 위탁을 고려하기 이전의 공공 서비스가 사회 기반 시설 공급 위주였다는 내용이 제시되어 있다. 따라서 사회 기반 시설의 공급을 민간 업체에 주로 맡긴다는 내용은 적절한 추론으로 보기 어렵다.
③ 3문단에서 민간 위탁의 세 방식 중 하나인 ‘면허 발급 방식’이 주된 민간 위탁 방식인지의 여부는 언급되지 않았다.
④ 3문단에 따르면 민간 위탁 방식 세 가지 가운데 보조금을 지급하는 위탁 방식은 ‘보조금 지급 방식’이다. 이를 제외한 나머지 민간 방식에 따라 공공 서비스가 제공되는 경우도 있으므로, 민간 위탁 제도를 시행할 때 정부의 보조금 지급이 ‘필수적으로’ 요청된다고 보기는 어렵다.
⑤ 3문단에 제시된 세 가지 민간 위탁 방식 중 어느 하나로 단일화되었다는 추론은 ‘윗글’에서 그 근거를 찾을 수 없는 내용이다. |
|
| 26. | 윗글의 내용에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?(25번 공통지문 문제)(2016년 09월) |
| 1. | 판테온의 돔에서 상대적으로 더 얇은 부분은 상부 쪽이다. |
| 2. | 사보아 주택의 지붕은 여유를 즐길 수 있는 공간으로도 활용 되었다. |
| 3. | 킴벨 미술관은 철근 콘크리트의 인장 강도를 높이는 방법을 이용하여 넓고 개방된 내부 공간을 확보하였다. |
| 4. | 판테온과 사보아 주택은 모두 천창을 두어 빛이 위에서 들어 올 수 있도록 하였다. |
| 5. | 사보아 주택과 킴벨 미술관은 모두 층을 구분하지 않도록 구성하여 개방감을 확보하였다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 16%
| | <문제 해설>
세부 정보, 핵심 정보 파악
4문단에 언급되어 있듯이 ‘사보아 주택’은 지상의 출입구, 2층의 주거 공간, 지붕으로 구성하였다. 따라서 사보아 주택은 층을 구분하였다. 그에 반해 ‘킴벨 미술관’은 내부의 전시 공간을 하나의 층으로 구성하였다.
[오답피하기]
① 1문단에 언급되어 있듯이 판테온의 돔은 상부로 갈수록 두께를 점점 줄였다.
② 4문단에 언급되어 있듯이 사보아 주택의 지붕은 정원이 조성되어 여유 있게 산책을 할 수 있도록 조성하였다.
③ 5문단에 언급되어 있듯이 킴벨 미술관은 인장 강도를 높인 프리스트레스트 콘크리트를 이용하여 기둥 사이를 넓게 벌려 개방감
을 주었다.
④ 1문단에 언급되어 있듯이 판테온의 지붕 중앙에는 원형의 천창을 내어 빛을 내부 공간에 들어오도록 하였고, 4문단에 언급되어 있듯이 사보아 주택의 목욕실 지붕에는 작은 천장을 설치해 하늘을 바라볼 수 있도록 하였다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 27. | <보기>는 흡음·간섭 혼합형 소음저감장치를 도식화한 것이다. 윗글을 바탕으로 ⓐ~ⓔ에 대해 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은?(2013년 04월) |
| 1. | ⓐ와 ⓒ가 중첩될 때 ⓐ와 ⓒ의 파동의 위상이 반대이면 소음이 감소한다. |
| 2. | ⓑ는 소리의 간섭 현상을 활용하여, 중첩된 소음의 세기를 작아지게 하는 장치이다. |
| 3. | ⓑ의 길이에 의해 ⓐ와 ⓒ는 시간차를 두고 특정 지점에서 중첩된다. |
| 4. | ⓑ와 ⓔ를 동시에 설치하면 방음벽 뒤쪽으로 전달되는 소음의 감소 효과를 높일 수 있다. |
| 5. | ⓔ 내부에서 ⓓ와 섬유소의 접촉면이 줄어들수록 소음 저감 효과는 더 커진다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 세부 내용 파악하기
<보기>에서 ⓐ는 회절음 중 간섭 통로를 거치지 않은 음이고 ⓑ는 간섭 통로를 통과한 음이며, ⓓ는 흡음재 내부로 유입된 회절음이다. 2문단을 통해 ⓔ 내부에서 ⓓ와 섬유소의 접촉면이 많을수록 소음저감 효과가 커짐을 알 수 있으므로, 부딪히는 접촉면이 줄어들수록 소음저감 효과가 더 커진다는 진술은 적절하지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 28. | [A]에 제시된 ‘취미 판단’에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?(2014년 11월) |
| 1. | ‘이 장미는 아름답다.’는 취미 판단에 해당한다. |
| 2. | ‘유용하다’는 취미 판단 명제의 술어가 될 수 없다. |
| 3. | ‘모든 예술’은 취미 판단 명제의 주어가 될 수 없다. |
| 4. | ‘이 영화의 주제는 권선징악이어서 아름답다.’는 취미 판단에 해당한다. |
| 5. | ‘이 소설은 액자식 구조로 이루어져 있다.’는 취미 판단에 해당하지 않는다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
구체적 상황에 적용하기
[정답해설]
[A]에서 취미 판단에는 대상에 대한 지식뿐 아니라, 실용적 유익성, 교훈
적 내용 등 일체의 다른 맥락이 끼어들지 않아야 한다고 언급하고 있다. ‘이 영화의 주제는 권선징악이어서 아름답다.’에서 ‘권선징악’은 교훈적 내용이라는 다른 맥락이 끼어든 것으로 볼 수 있다. 따라서 ‘이 영화의 주제는 권선징악이어서 아름답다.’는 취미 판단에 해당한다고 볼 수 없다.
[오답피하기]
① [A]에서 취미 판단은 ‘S는 P이다.’라는 명제의 술어 P가 오로지 판단 주체의 쾌 또는 불쾌라는 주관적 감정에 의거하고, 오로지 하나의 개별 대상에 대해서만 이루어지며, 미감적 태도를 전제로 하고 있다고 언급하고 있다. ‘이 장미는 아름답다.’는 이러한 조건을 모두 충족하므로 취미 판단에 해당한다고 볼 수 있다.
② [A]에서 취미 판단에는 대상에 대한 지식뿐 아니라, 실용적 유익성, 교훈적 내용 등 일체의 다른 맥락이 끼어들지 않아야 한다고 언급하고 있다. ‘유용하다’는 실용적 유익성이라는 다른 맥락이 끼어든 것이므로 취미 판단 명제의 술어가 될 수 없다.
③ [A]에서 취미 판단은 오로지 하나의 개별 대상에 대해서만 이루어진다고 언급하고 있다. ‘모든 예술’은 모든 대상을 묶은 하나의 단위에 해당하므로 취미 판단 명제의 주어가 될 수 없다.
⑤ [A]에서 취미 판단에는 대상에 대한 지식뿐 아니라, 실용적 유익성, 교훈적 내용 등 일체의 다른 맥락이 끼어들지 않아야 한다고 언급하고 있다. ‘이 소설은 액자식 구조로 이루어져 있다.’는 ‘액자식 구조’라는 대상에 대한 지식이 다른 맥락으로 끼어들었으므로 취미 판단에 해당한다고 볼 수 없다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 29. | <보기>는 푸생의 작품 제작 과정을 설명한 것이다. 윗글을 바탕으로 <보기>를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?(2015년 04월) |
| 1. | '주제'를 먼저 정한 것은 대상의 변화무쌍함을 반영하기 위한 작업이다. |
| 2. | '간단한 스케치'는 감각을 통한 미적 즐거움을 극대화하기 위한 과정이다. |
| 3. | '밀랍 인형'은 작품 속 인물을 현실적이고 생동감 있게 형상화하기 위한 도구이다. |
| 4. | '배치'와 '재배치' 과정은 짜임새 있는 구도를 통해 주제를 구현하기 위한 것이다. |
| 5. | '전체적인 구도'는 자연의 사실적인 모습에 중점을 두고 모방하여 만들어낸 것이다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 반응의 적절성 파악하기
<보기>의 푸생이 그림 제작 과정에서 사용한 방법들인 ‘배치’와 ‘재배치’는 2문단에서 ‘짜임새 있는 안정적인 구도’와 연결되고, 이는 ‘자연의 영원불변한 본질’을 구현하고자 한 것이라고 했으므로 적절하다.
① 1문단에서 대상의 ‘변화무쌍함’은 바로크 미술의 특징이고 푸생은 이를 멀리했으므로 적절하지 않다.
② 4문단에서 푸생의 작품을 통해 느끼게 되는 ‘미적 즐거움은 감각적이라기보다는 지적이고 정신적인 것에 가깝다’라고 했으므로 적절하지 않다.
③ 1문단에서 푸생은 그림을 통해 ‘경험적인 차원 그 너머에 있는 영원불변한 본질과 이상적인 아름다움을 나타내고자 했’으므로 ‘밀랍 인형’이 작품 속 인물을 현실적이고 생동감 있게 형상화하기 위한 것’이라는 내용은 적절하지 않다.
⑤ 3문단에서 푸생의 ‘작품 속 자연의 풍경은 사실적인 자연의 모습이 아니’라고 했으므로 적절하지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 30. | ㉠과 동일한 의미로 사용된 것은?(2015년 04월) |
| 1. | 이 안경이 바로 아까 그 학생 것이 맞다. |
| 2. | 이 식당의 음식 맛은 내 입에 잘 맞는다. |
| 3. | 그녀는 아무리 보아도 네게 잘 맞는 것 같다. |
| 4. | 과연 그 답이 맞는지 더 생각해 보기로 하자. |
| 5. | 나의 의견이 그의 생각과 맞을 것이라고 확신한다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 어휘의 의미 파악하기
㉠의 ‘맞다’는 ‘어떤 행동, 의견, 상황 따위가 다른 것과 서로 어긋나지 아니하고 같거나 어울리다.’의 뜻이므로 적절하다.
① ‘어떤 대상이 누구의 소유임이 틀림이 없다.’라는 의미이므로 적절하지 않다.
② ‘어떤 대상의 맛, 온도, 습도 따위가 적당하다.’라는 의미이므로 적절하지 않다.
③ ‘모습, 분위기, 취향 따위가 다른 것에 잘 어울리다.’라는 의미이므로 적절하지 않다.
④ ‘문제에 대한 답이 틀리지 아니하다.’라는 의미이므로 적절하지 않다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 31. | 윗글의 표현상 특징으로 가장 적절한 것은?(2014년 10월) |
| 1. | 지시어를 반복하여 중심 소재로 초점을 모으고 있다. |
| 2. | 의문형 문장을 사용해 화자의 정서를 드러내고 있다. |
| 3. | 과거와 미래를 대비하여 시적 상황을 강조하고 있다. |
| 4. | 의지적 어조를 통해 화자의 신념을 부각하고 있다. |
| 5. | 수미상관을 통해 구조적 안정감을 주고 있다. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
(현대시) 박재삼, 「추억에서」
이 작품은 유년의 추억을 노래하고 있다. 가난했던 어린 시절을 회상하며 가족의 생계를 위해 고된 삶을 살아야 했던 어머니의 한을 은전, 별빛, 밤빛, 옹기 등의 반짝임으로 형상화하고 있다.
[출제의도] 시의 표현상 특징을 파악한다.
이 작품에는 의문형 문장이 여러 차례 쓰였다. 2연의 ‘울엄매의~한(恨)이던가.’와 4연의 ‘달빛 받은~것인가.’에는 고된 삶을 살았던 어머니에 대한 화자의 안타까움과 연민이 드러나 있다. 또 3연의 ‘손시리게 떨던가 손시리게 떨던가.’는 유년의 자신에 대한 안타까움이 드러나 있다.
|
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 32. | [A]에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?(2013년 06월) |
| 1. | 2연에서 ‘누나’의 울음은 ‘누나’의 이야기를 떠오르게 한다. |
| 2. | 2연에서 3연으로 전개되면서 ‘누나’에 대한 화자의 태도가 부정적으로 변화하고 있다. |
| 3. | 3연에서는 2연의 ‘누나’와 관련된 사연이 제시되고 있다. |
| 4. | 4연에서는 ‘누나’에 대한 화자의 정서가 직설적으로 제시되고 있다. |
| 5. | 4연에서는 ‘우리’라는 시어를 통해 화자와 ‘누나’의 관계가 강조되고 있다. |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
작품의 내용 파악
[정답해설]
이 시의 화자는 ‘누나’에 대해 시종일관 안타까움과 그리움의 태도를 보이고 있다. 누이의 비극적 죽음 앞에서 연민의 자세를 보이고 있는 것이다. 따라서 ‘누나’에 대한 화자의 태도가 3연에서 부정적으로 변화하고 있지 않다.
[오답피하기]
① 2연에서는 ‘누나’가 진두강 앞마을에 와서 운다는 것을 알 수 있는데, 이 울음이 비극적으로 죽은 ‘누나’의 이야기를 떠오르게 한다.
③ 3연에서는 2연의 ‘누나’가 의붓어미의 시샘 때문에 죽었다는 비극적 사연이 제시되어 있다.
④ 4연의 ‘오오 불설워’는 화자의 서러움을 직접적으로 토로하고 있는 구절이다. ‘불설워’는 ‘몹시 서럽다’라는 뜻의 방언이다. 따라서 직설적으로 정서를 제시하고 있다.
⑤ ‘우리’는 흔히 어떤 대상이 자기와 친밀한 관계임을 나타낼 때 쓰는 말이므로, 화자와 ‘누나’의 친밀한 관계를 강조하는 기능을 하고 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 33. | 다음 학습 활동의 ⓐ~ⓔ에 들어갈 말로 적절하지 않은 것은? [3점](2013년 09월) |
| 1. | ⓐ : 1연의 ‘갈대’처럼 흔들리는 존재도 뿌리를 내릴 수 있음을 보면, ㉠은 굳건한 삶의 공간이 될 수 있음을 뜻하겠군. |
| 2. | ⓑ : 1연과 3연에서 ‘하늘’의 아래를 반복하여 표현한 것을 보면, ㉠은 초월적인 공간에 대응되는 현실적인 공간을 뜻하겠군. |
| 3. | ⓒ : 3연에서 ‘바람’은 막을 수 없다고 한 것을 보면, ㉠은 영원한 운명의 구속을 벗어날 수 없는 공간을 뜻하겠군. |
| 4. | ⓓ : 3연에서 ‘밤’이라는 부정적인 상황이 닥쳐오는 것을 보면, ㉠은 피할 수 없는 시련에 맞서야 하는 공간을 뜻하겠군. |
| 5. | ⓔ : 3연에서 ‘손’과의 만남을 기대하고 있는 것을 보면, ㉠은 희망이 예비된 공간을 뜻하겠군. |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
감상의 적절성 평가
[정답해설]
<보기>에 따르면 3연의 ‘바람’은 막을 수 없는 것임에 틀림없다. 하지만 3연은 계속해서 ‘영원한 눈물’과 ‘영원한 비탄’도 없다고 말하고 있다. 즉 고난을 막기 어렵다고 해서, 이러한 고난이 영원히 지속되리라고 생각해서는 안 된다는 것임을 노래하고 있는 것이다. 그리고 ㉠은 ‘고통과 설움의 땅’을 지나서 도달하는 공간이므로 긍정적 공간임에 틀림없다. 따라서 ㉠을 영원한 운명의 구속에서 벗어날 수 없는 공간으로 해석하는 것은 적절하지 않다.
[오답피하기]
① 1연에서 ‘갈대’처럼 흔들리는 존재도 ‘뿌리 깊으면야’ 새순이 돋는다고 했다. 뿌리가 깊다는 것은 그만큼 튼튼하고 굳건하다는 의미를 가지므로 ㉠ 역시 굳건한 이미지를 가진다.
② ㉠의 ‘벌판’은 갈대가 뿌리를 박은 채 자라야 하는 지상의 공간이므로 ‘하늘’에 대응하는 현실적 삶의 공간으로 볼 수 있다.
④ 3연에서 화자는 고통이 영원하지는 않지만, 그 고통을 피할 수도 없는 것이라고 노래하고 있으므로 ㉠은 피할 수 없는 시련에 맞서야 하는 공간임을 알 수 있다.
⑤ ‘손’은 ‘캄캄한 밤’과 대비되고 ‘오고 있’는 것이므로, 희망을 암시하는 존재이다. 또한 ‘벌판’에 서서 이것을 기다리고 있는 것이므로 ㉠은 희망이 예비된 공간이다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 34. | 윗글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?(2014년 10월) |
| 1. | 객관적 태도로 사건을 서술하여 사실성을 높이고 있다. |
| 2. | 빈번한 장면 전환을 통해 긴박한 상황을 드러내고 있다. |
| 3. | 상상적 공간을 설정하여 환상적 분위기를 조성하고 있다. |
| 4. | 한 사건을 여러 서술자가 진술하여 사건의 전모를 밝히고 있다. |
| 5. | 서술자가 인물의 내면을 직접 제시하여 그가 처한 상황을 드러내고 있다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 작품의 서술상 특징을 파악한다.
이 작품은 서술자가 나기배 씨를 중심으로 사건을 서술하고 있다. 서술자는 나기배 씨의 행동 뿐 아니라 심리까지 직접 제시한다. 특히 그의 심리는 ‘우리들의 손은 ~ 강인하였던가.’, ‘다시 땅속 깊이 ~ 감추리라.’처럼 내적 독백을 통해 제시되었다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 35. | 윗글의 내용을 잘못 이해한 것은?(2016년 03월) |
| 1. | ‘천 씨’는 ‘여자’를 찾아온 ‘사내(오라비)’를 보고, 그가 ‘여자’의 오빠임을 알았다. |
| 2. | ‘여자’와 ‘사내(오라비)’는 두 사람의 관계에 대해 서로 말하지 않고 헤어졌다. |
| 3. | ‘사내(오라비)’가 찾아온 날 밤, ‘여자’는 그의 장단에 맞추어 소리를 했다. |
| 4. | ‘여자’는 출생 직후 어머니 없이 아버지의 손에서 자랐다. |
| 5. | ‘천 씨’는 ‘여자’의 이야기를 이끌어내고 있다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 작품의 사건을 파악한다.
중략 뒷부분의 ‘어젯밤 손님이 그때의 오라비라고 장담을 할 수는 없지 않은가’라는 서술을 통해 천 씨가 ‘사내(오라비)’를 ‘여자’의 오빠라고 알았다는 진술이 잘못된 이해임을 확인할 수 있다.
[오답풀이]
② 천 씨의 ‘자네를 알아보고도 오라비는 어째서 끝내 오라비라는 소리 한마디 못해 보고 그렇게 허망히 떠나가고 말았단 말인가’에서 ‘여자’와 ‘사내(오라비)’가 자신들의 관계에 대해 말하지 않고 헤어졌음을 확인할 수 있다.
③ ‘손님이 소리를 찾아다니게 된 내력을 말했을 때는 다시 의심할 여지도 없었고요. 하지만 정말 오라버니 소리가 목에까지 솟아오를 뻔한 것은 북채를 손님께 내어드리고 나서 제소리가 오라비의 장단을 만났을 때였답니다’에서 여자가 ‘사내(오라비)’가 자신의 오빠임을 알았음을 확인할 수 있다.
④ ‘소년의 어미는 땅덩이가 꺼져 내려앉는 듯한 길고도 무서운 복통 끝에 흡사 핏속에서 쏟아내듯 작은 살덩이 계집아이 형상 하나를 낳아놓고는 그날 새벽으로 그만 영영 눈을 감아 버린 것이었다’, ‘사내가 핏덩이 같은 갓난애와 소년을 데리고 이 고을 저 고을로 소리를 하며 밥구걸을 다니고 있었을 때도’에서 여자가 어머니 없이 아버지 손에서 길러졌음을 확인할 수 있다.
⑤ 천 씨의 말에 이야기를 이어나가는 여자의 모습에서 확인할 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 36. | <보기>를 바탕으로 윗글을 이해한 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점](2016년 03월) |
| 1. | ‘사내’가 ‘여자’에게서 ‘뜨거운 햇덩이’를 보았다고 했음에도 다시 길을 떠났다는 것은, 예술의 길이 끝이 없는 과정임을 의미한다고 볼 수 있다. |
| 2. | ‘사내’가 ‘소리’로 상징되는 노인에게 ‘살기’를 품었으면서도 결국 해치지 못한 것은, 그가 예술의 길을 포기할 수 없었기 때문인 것으로 볼 수 있다. |
| 3. | ‘사내’가 버리고 살 수 없는 ‘소리’가 ‘고통스런 얼굴’을 하고 있다는 것은, 예술의 길을 걷는 과정에서 겪게 되는 시련과 고통의 의미로 해석할 수 있다. |
| 4. | ‘사내’가 ‘여자’에게 보여 준 장단의 솜씨가 옛날의 노인의 솜씨 그대로였다는 것은, ‘사내’가 ‘햇덩이’로 상징되는 ‘소리’의 절대적 경지에 도달했음을 의미한다고 볼 수 있다. |
| 5. | ‘사내’가 노인의 ‘소리’를 못 이기고 도망을 쳤음에도 끊임없이 ‘소리의 진짜 얼굴’을 찾아다니는 것은, 그가 예술가의 길을 ‘숙명’으로 여기는 인식과 관련이 있다고 할 수 있다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 외적 준거를 통해 작품을 감상한다.
<보기>에서 ‘햇덩이’는 ‘과정만 존재하’는 ‘예술(가)의 길’을 상징하는 이미지라고 진술되어 있다. 이렇게 볼 때, ‘예술(가)의 길’은 그것을 구성하는 과정만 있을 뿐 끝이 없다. 이는 ‘노인’이든 ‘사내’든 그들이 추구하는 예술에는 절대적 경지가 존재할 수 없음을 이야기한다. 따라서 ‘오라비의 솜씨’와 ‘노인의 솜씨’는 모두 절대적 경지에 ‘도달’했다고 판단할 수 없다.
[오답풀이]
① ‘사내’는 과거에 보았던 ‘햇덩이’의 이미지를 찾아 ‘소리를 찾아다니’고 있다. 이는 <보기>에서 말하는 ‘예술(가)의 길’의 알레고리적 표현이며, 따라서 ‘소리’, 혹은 ‘햇덩이’로 상징되는 ‘끊임없이 추구하는’ 과정을 의미한다고 이해할 수 있다.
② ‘사내’는 끊임없이 ‘소리’를 찾아다니는 인물이다. 따라서 노인에 대한 적대감에도 불구하고, ‘소리’로 상징되는 노인을 헤치는 것은 ‘소리’를 훼손하는 것일 수 있으므로 노인을 해칠 수 없었던 것으로 짐작할 수 있다.
③ <보기>에서 ‘예술(가)의 길’은 시련과 고통의 연속일 수 밖에 없는 끊임없는 과정으로 설명하고 있다. 따라서 ‘소리’의 ‘고통스런 얼굴’은 ‘소리’에 닿고자 하는 ‘사내’의 ‘시련과 고통’으로 해석할 수 있다.
⑤ ‘사내’가 ‘소리’로 상징되는 ‘노인’을 떠났지만, ‘운명적으로 소리를 찾아다니’는 것은 그가 예술가의 길을 떠날 수 없음을 보여 준다고 할 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 37. | <보기>의 선생님의 질문에 대해 학생이 답변한 내용으로 적절하지 않은 것은?(2015년 03월) |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 작품의 구조를 파악한다.
‘이 부인’은 ‘유씨’에 의해 억울하게 누명을 쓰고 죽을 날을 기다리다 ‘장풍운’의 진상 규명으로 누명을 벗게 된다. ‘이 부인’이 기지를 발휘해 고난을 극복한다는 내용은 적절하지 않다.
[오답풀이]
③ ‘왕 부인’의 편지를 받은 ‘장풍운’은 경성으로 급히 돌아와 사건의 진상을 밝히기 위해 적극적으로 노력한다.
⑤ ‘장풍운’의 적극적인 의지로 음모를 꾸민 ‘유씨’는 사형을 당하고, ‘이 부인’의 정당성이 밝혀져 사건이 해결된다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 38. | ㉠ ~ ㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?(2013년 10월) |
| 1. | ㉠: 질문을 통해 상대방에 대한 호기심을 드러내고 있다. |
| 2. | ㉡: 관용적 표현으로 인물이 느낀 곤혹스러움을 드러내고 있다. |
| 3. | ㉢: 다른 상황에 빗대어 버스 안의 위축된 분위기를 표현하고 있다. |
| 4. | ㉣: 과거 행적을 들어 상대방의 언행에 나타난 모순을 지적하고 있다. |
| 5. | ㉤: 우회적인 표현으로 인물이 느끼고 있는 불안함을 드러내고 있다. |
정답 : [5]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 맥락을 고려하여 작품을 파악한다.
㉤은 원 양이 참다못해 매섭게 쏘아붙인 말로 설명되고 있으므로, 우회적 표현이나 불안한 인물 심리와는 거리가 멀다,
[오답풀이]
① 버스의 청년은 버스 사람들처럼 그(종술)에게 관심을 드러내고 있다. 그리고 용기를 내어 물었다고 되어 있으므로, 발화의 이면에는 호기심이 담겨 있는 것으로 이해할 수 있다.
③ 목소리를 낮추고, 종술을 신경쓰는 버스 안 사람들의 모습에서 버스 안의 위축된 분위기를 짐작할 수 있다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 39. | ㉠에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?(2014년 06월) |
| 1. | 운문체를 사용하여 인물 사이의 갈등을 부각하고 있다. |
| 2. | 현재와 과거를 교차하여 장면의 전환을 시도하고 있다. |
| 3. | 열거의 방식으로 인물의 외양을 해학적으로 표현하고 있다. |
| 4. | 배경 묘사를 통해 밝고 역동적인 분위기를 조성하고 있다. |
| 5. | 사건을 요약적으로 제시하여 서사를 빠르게 전개하고 있다. |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
고전소설 - 작자미상, ‘흥부전’
[지문해설] : 이 작품은 보은(報恩) 설화가 바탕이 된 ‘흥보가’가 문자로 정착된 판소리
계 소설이다. 표면적으로는 형 놀부와 동생 흥부라는 대조적인 인물을 설정하여 형제간의 우애와 권선징악의 주제를 드러내고 있지만, 그 이면에서는 부농과 빈농 사이에 벌어지는 경제적인 갈등 상황을 그려내고 있다. 이는 조선 후기의 신분 변동에 따라 나타난 유랑 농민과 신흥 부농(富農)과의 갈등이 반영되어 있는 것이다. 그러면서도 설화에서 차용한 모방담(模倣談)으로서의 소설적 구조를 계승하고 있으며, 인물이나 사건을 그려 나가는 방식은 판소리계 소설답게 다분히 서민적이고 해학적인 문체를 구사하고 있다. 이러한 문체상의 특징은 이 작품에 나타난 시대적 배경의 심각성이나 비극적 상황을 서민 특유의 건강한 웃음으로 인식, 극복하려는 의식에서 나온 것으로 볼 수 있다.
[주제] 형제간의 우애와 권선징악, 빈부 간의 격차로 인한 갈등
서술상의 특징 파악
[정답해설]
㉠은 놀부의 집에 가는 흥부의 행동과 차림새 등 외양을 묘사한 부분이다. ㉠의 바로 앞 구절은 ‘치장을 볼작시면’이다. 그러므로 ㉠은 흥부의 ‘치장(외양)’에 해당하는 내용이다. ㉠의 내용은 머리에 두른 망건, 도포의 한 종류인 중치막, 도포 끈인 술띠, 바지(고의)와 대님, 짚신, 부채, 자루의 모양과 흥부가 걸어가는 모습 등인데, 이를 차례로 열거하며 묘사하고 있다. 그리고 이 내용이 해학적으로 묘사되어 있다. 원래 있어야 할 편자가 없는 망건에, 보통 금·옥·뼈·뿔로 만드는 관자 대신에 박쪼가리로 만든 관자를 달고 있다. 게다가 망건 윗부분의 당끈은 원래 말총으로 하는데 말총이 아닌 물렛줄로 하였다. 이렇게 격식에도 안 맞고 우스운 모양의 망건을 흥부는 ‘대가리 터지게’ 동여매고 있는 것이다. 게다가 흥부가 입은 중치막은 깃만 남아 있고, 술띠는 동강을 이어 놓았으며, 고의는 떨어졌고 대님은 칡 노끈인데다가 감발을 하고 헌 짚신을 신은 모습이다. 이렇게 입고는 세살부채를 쥐고 볼품없이 생긴 자루를 꽁무니에 차고 있다. 그런 상태로 걸어가는 모습이 ‘바람맞은 병인’ 같고 ‘잘 쓰는 대비(빗자루)’ 같은데 게다가 이리저리 기웃거리며 망설이는 모양으로 걸어가고 있다는 것이다. 이로보아 인물의 외양을 해학적으로 묘사하였음을 알 수 있다.
[오답피하기] ① ㉠은 내용 전체가 흥부의 외양 묘사이기 때문에 인물 사이의 갈등이
드러나지 않는다.
② ㉠은 전체가 현재이기 때문에 현재와 과거가 교차한다고 볼 수 없다.
④ ㉠은 인물의 외양을 묘사했을 뿐 배경을 묘사하지는 않았다.
⑤ ㉠은 흥부의 외양을 묘사한 부분이기 때문에 사건이 제시되어 있지 않으며, 따라서 서사 전개의 속도는 느낄 수 없다.
|
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 40. | [A]와 <보기>를 비교하여 감상한 내용으로 가장 적절한 것은? [3점](2013년 06월) |
| 1. | [A]와 <보기> 모두 시어의 반복을 통해 리듬감을 살리고 있다. |
| 2. | [A]와 <보기> 모두 화자 자신의 문제 상황에 대한 책임을 제삼자에게 전가하고 있다. |
| 3. | [A]와 <보기> 모두 예전에 알고 지내던 인물과의 만남을 계기로 하여 자신의 심정을 토로하고 있다. |
| 4. | [A]에서는 계절의 변화를, <보기>에서는 공간의 변화를 통해 화자의 정서를 심화하고 있다. |
| 5. | [A]에서는 반어적 표현을, <보기>에서는 다양한 비유적 표현을 통해 자신의 처지를 드러내고 있다. [41~43] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. |
정답 : [3]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
작품 간의 공통점, 차이점 파악
[정답해설]
[A]는 사촌 형님과 사촌 동생이 주고받는 대화이고, <보기>도 두 여인이
주고받는 대화이다. 즉 [A]와 <보기>는 두 여인의 대화체 형식이라는 공통점이 있다.
[A]의 두 여인은 친척 사이이고, <보기>의 두 여인은 ‘본 듯도 하구나’, ‘어와, 너로구
나’ 등의 구절로 미루어 친분이 있는 사이로 짐작할 수 있다. 이로 볼 때, [A]의 사촌 형님과 <보기>의 ‘각시’가 모두 예전에 알고 지내던 인물인 ‘동생’과 ‘너’를 만난 것을 계기로 자신의 심정을 진솔하게 토로하고 있음을 알 수 있다.
[오답피하기]
① [A]는 ‘형님 온다’, ‘형님’, ‘이애’ 등의 시어를 반복하여 리듬감을 살리고 있으나, <보기>는 시어의 반복이 아니라 음보를 규칙적으로 사용하여 리듬감을 살리고 있다.
② [A]와 <보기>에서는 문제 상황에 대한 책임을 타인에게 전가하는 내용이 나타나지 않는다.
④ [A]에는 계절의 변화가 나타나지 않고, <보기>는 특정한 공간에서 대화를 나누는 상황이다. 그러므로 계절의 변화나 공간의 변화를 통해 화자의 정서를 심화한다고 볼 수는 없다.
⑤ [A]에는 반어적 표현이 나타나지 않는다. <보기>에서는 ‘천상(天上) 백옥경(白玉京)’을 임금이 계시는 대궐을 빗댄 것으로 볼 수 있지만 비유적 표현이 다양하게 나타나는 것은 아니다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 41. | (가)와 (나)의 공통점으로 가장 적절한 것은?(2015년 06월) |
| 1. | 유사한 시구를 점층적으로 변주하여 리듬감을 형성하고 있다. |
| 2. | 부정적 현실에 대해 거리를 두어 관조하는 태도를 취하고 있다. |
| 3. | 어린 화자의 목소리를 활용하여 동화적인 분위기를 조성하고 있다. |
| 4. | 색감을 드러내는 시어를 활용하여 대상을 선명한 이미지로 제시하고 있다. |
| 5. | 역설적 표현을 사용하여 모순적인 상황에 대한 반성적인 자세를 보여 주고 있다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
현대시 - (가) 고은, ‘성묘’ / (나) 서정주, ‘외할머니의 뒤안 툇마루’
[지문해설] : (가)는 분단에 대한 참담한 현실 인식을 바탕으로 남북통일에 대한 간절한
소망을 노래한 작품이다. 화자는 아버지의 무덤 옆에서 아직 남북통일이 되지 않은 현실을 알리고 있다. 화자의 아버지는 일제 시대 소금 장수로 전국을 돌며 소금을 팔았다. 그런 아버지가 다시 남북을 돌면서 소금을 팔 수 있도록 남북통일이 되기를 소망하는 것이다.
[주제] 조국 분단의 한과 남북통일에 대한 염원
(나)는 산문의 형태의 시로, ‘외할머니네 집 뒤안 ~ 먹오딧빛 툇마루’라는 공간에 얽힌 유년 시절의 추억을 노래하고 있다. 그 툇마루는 외할머니뿐만 아니라 화자 어머니의 손때가 묻어 거울처럼 얼굴이 비치는 곳이다. 어머니에게서 꾸지람을 들은 화자에게 툇마루는 외할머니의 사랑과 보호로 위안과 치유의 공간으로 가슴 속에 남게 된다. 또한 툇마루를 통해 화자는 외할머니에 대한 그리움뿐만 아니라, 질책이 아닌 사랑과 포용으로 아이들을 가르치는 외할머니에 대한 신뢰도 보이고 있다.
[주제] 외할머니에 대한 추억과 그리움
작품 간의 공통점 차이점 파악
[정답해설]
(가)는 ‘저문 압록강의 붉은 물빛’, ‘하얀 소금’ 등 색감을 드러내는 시어를 통해 대상을 선명한 이미지로 제시하고 있다. (나)도 ‘먹오딧빛 툇마루’에서 색감을 드러내는 시어를 활용하여 대상을 선명한 이미지로 제시하고 있다.
[오답피하기]
① (가)의 1행, ‘아버지, 아직 남북통일이 되지 않았습니다.’와 21행 이후의 ‘아버지, 남북통일이 되면~’이 유사한 시구를 점층적으로 변주한 것이라고 하더라도 (나)에는 유사한 시구의 점층적 변주라고 할 만한 부분이 나타나지 않는다.
② (가)의 남북통일을 이루지 못한 상황을 부정적 현실로 볼 수 있으나, (나)는 부정적 현실이 나타난다고 보기 어렵다. 더구나 (가), (나) 모두 차분한 마음으로 대상을 바라보는 관조(觀照)의 태도가 나타나는 것이 아니다.
③ (나)는 어린 화자의 목소리를 활용하고 있지만, (가)는 아버지의 묘소에 성묘하러 간 인물이므로 성인으로 보는 것이 옳다. 더구나 (가)는 동화적 분위기가 아니다.
⑤ (가)와 (나) 모두 역설적 표현을 사용하지 않았다.
|
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 42. | (가)의 표현상 특징으로 적절하지 않은 것은?(2014년 03월) |
| 1. | 시선의 이동에 따라 시상을 전개하고 있다. |
| 2. | 대구를 활용하여 리듬감을 만들어 내고 있다. |
| 3. | 비유적 표현으로 대상의 이미지를 형상화하고 있다. |
| 4. | 역설적 표현을 사용하여 화자의 정서를 강조하고 있다. |
| 5. | 의성ㆍ의태어를 다채롭게 구사하여 생동감을 살리고 있다. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 작품의 표현상 특징을 파악한다.
(가) 시에는 역설적인 표현이 보이지 않는다.
[오답풀이]
① ‘거지 중천 → 원산 → 태산(기암 → 장송 → 폭포)’로 이어지는 시선의 이동을 확인할 수 있다.
② ‘기암은 층층 / 장송은 낙락’, ‘이 골 물이 주루루룩 / 저 골 물이 쏼쏼’ 등에서 대구를 통한 리듬감을 느낄 수 있다. ③의 인법(장송은 ~ 춤을 춘다), 직유법(수정렴 드리운 듯, 은옥같이 흩어지니) 등을 통해 자연의 시각적 이미지를 드러내고 있다.
⑤ ‘펄펄펄, 우줄우줄, 콸콸, 주루루룩, ㅤ쏼쏼, 으르렁’ 등의 고유어뿐 아니라 ‘첩첩, 층층, 낙락’ 등 한자어로 된 의성어와 의태어를 사용하여 대상의 동적 이미지를 생동감 있게 드러내고 있다. |
|
| 43. | ‘노인’에 대해 설명한 내용으로 가장 적절한 것은?(2015년 03월) |
| 1. | 전쟁의 상처를 보듬는 인간애를 보여 주고 있다. |
| 2. | 제의적 의식과 절차의 중요성을 일깨워 주고 있다. |
| 3. | 전통 윤리의 가치를 새로운 관점에서 조명하고 있다. |
| 4. | 전쟁의 원인에 대해 무관심한 세태를 비판하고 있다. |
| 5. | 가족 간 대립을 중재하기 위해 자신을 희생하고 있다. |
정답 : [1]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 인물의 역할을 파악한다.
노인은 나에게 아버지를 떠올리게 하고 용서와 화해의 계기를 제공하는 인물로, 전쟁의 상처를 보듬는 인간애를 보여 주고 있다.
[오답풀이]
② 유해를 수습하는 의식 자체를 강조하는 인물은 아니다.
③ 전통 윤리의 가치를 보여주는 인물은 아니다.
④ 세태를 비판하는 인물이라고 보기는 어렵다.
⑤ 자신을 희생하는 인물로 보기 어려우며 가족 간의 대립을 중재하는 것도 아니다. |
|
| 아래는 공통 지문입니다. 공통지문은 별도 표기 합니다.
|
|
| 44. | (다)에 나타난 주인공들의 사랑에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은?(2016년 09월) |
| 1. | 최낭이 ‘횡액을 만나 구렁에’ 넘어졌다고 하는 것에서, 주인공들의 사랑이 외부적 요인에 의해 좌절되었음을 알 수 있군. |
| 2. | 최낭이 ‘깊은 산골짜기에서’ 이생과 이별한 자신을 ‘짝 잃은 새’로 표현하는 것에서, 사랑을 잃은 여주인공의 슬픔을 알 수 있군. |
| 3. | ‘굳은 맹세’를 지키자는 최낭의 말에 이생이 ‘그것이 원래 나의 소원’이라고 대답하는 것에서, 사랑을 지속하고 싶었던 남녀 주인공의 마음을 알 수 있군. |
| 4. | 최낭이 이생에게 ‘세 번 가약을 맺었건만, 세상일은 뜻대로 되지 않나 봅니다’라고 하는 것에서, 현세에서 좌절된 사랑을 저승에서 완성하고자 하는 여주인공의 의지를 알 수 있군. |
| 5. | 최낭이 자신의 ‘죄’가 이생에게도 미칠 것을 염려하는 것에서, 남주인공의 안위를 우선시하는 여주인공의 사랑에 대한 인식을 알 수 있군. |
정답 : [4]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 8%
| | <문제 해설>
감상의 적절성 평가
환신으로 이승에 돌아와 이생과 산 지 몇 년이 지난 어느 날 최낭은 ‘세번 가약을 맺었건만, 세상일은 뜻대로 되지 않나 봅니다’라고 하면 이생에게 이별을 통보하고 있다. 그리고 자신과 함께 황천으로 가서 살거나 이승에서 함께 오래 살다가 백 년 후에 세상을 떠나자는 이생을 만류하고 나서 점점 사라져서 자취를 감추고 있다. 따라서 ‘세 번 가약을 맺었건만, 세상일은 뜻대로 되지 않나 봅니다’라는 구절이 현세에서 좌절된 사랑을 저승에서 완성하고자 하는 여주인공의 의지를 드러내고있다고 볼 수 없다.
[오답피하기]
① 이생과 결혼한 최낭은 행복하게 살다가 ‘횡액을 만나 구렁에’ 넘어졌다고 언급하고 있다. ‘횡액’은 ‘뜻밖에 닥쳐오는 불행’을, ‘구렁’은 ‘빠지면 헤어나기 어려운 환경’을 의미하므로 이생과 최낭의 사랑은 외부적 요인에 의해서 좌절되었다고 볼 수 있다.
② 최낭은 ‘깊은 산골짜기에서’ 이생과 헤어지게 된 자신의 처지를 ‘짝 잃은 새’에 빗대고 있다. 이를 통해 사랑을 잃은 최낭의 슬픔이 어떠했는지를 짐작할 수 있다.
③ 환신으로 이승에 돌아온 최낭이 이생에게 옛날의 ‘굳은 맹세’를 지키자고 제안하자 이생은 ‘그것이 원래 나의 소원’이라며 기뻐하고 감사히 여기고 있다. 이를 통해 사랑을 지속하고자 하는 두 남녀의 마음이 얼마나 절실한지를 알 수 있다.
⑤ 최낭은 만일 자신이 인간 세상을 그리워해 미련을 가지면 저승의 법에 위반될 뿐 아니라 죄가 자신에게만이 아니라 이생에게도 미칠 것이라고 염려하고 있다. 이는 이생의 안위를 걱정하는 최낭의 사랑을 잘 보여준다고 할 수 있다. |
|
| 45. | 윗글의 장면을 사건이 일어난 순서대로 정리할 때, 다음 중 가장 뒤에 오는 것은?(2015년 03월) |
| 3. | 노인이 철사 줄 묶음을 허공에 던지는 장면 |
| 4. | 어머니가 내게 등을 돌리고 앉아서 우는 장면 |
| 5. | 아버지가 밤에 산길을 따라 도망치듯 떠나는 장면 |
정답 : [2]☜ 블럭 설정하면 보임
정답율 : 알수없음
| | <문제 해설>
[출제의도] 사건 순서를 재배열하여 서사 전개를 이해한다.
어머니와의 장면은 과거 회상이고 노인과 유해를 수습하는 장면은 현재이다. 따라서 일어난 순서대로 장면을 재배열하면 ⑤ → ④ → ① → ③ → ② 이다. |
|
수능(국어영역) 필기 기출문제(해설) 및 CBT 모의고사(2511495)을 이용해 주셔서 감사합니다.